對(duì)下列有關(guān)實(shí)例形成原理的解釋?zhuān)_的是（　�。�
A、無(wú)子番茄的獲得是利用了多倍體育種的原理
B、培育無(wú)籽西瓜是利用了單倍體育種的原理
C、培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用了基因突變的原理
D、“多莉”羊的獲得是利用了雜交育種的原理
考點(diǎn)：誘變育種,染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體,生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,動(dòng)物體細(xì)胞克隆
專(zhuān)題：
分析：1、無(wú)籽番茄是利用生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)的原理培育出來(lái)的，這種變異是不可以遺傳的．
2、無(wú)籽西瓜是多倍體育種的結(jié)果，它是利用三倍體減數(shù)分裂時(shí)聯(lián)會(huì)紊亂產(chǎn)生不了正常的生殖細(xì)胞，從而不能形成正常種子的原理制成的．三倍體無(wú)籽西瓜屬于染色體變異，理論上是可以遺傳的變異，而三倍體無(wú)法進(jìn)行有性生殖，但是可以通過(guò)無(wú)性生殖遺傳給后代，例如組織培養(yǎng)、扦插等．
3、英國(guó)科學(xué)家利用細(xì)胞核移植技術(shù)克隆出多莉羊，屬于無(wú)性繁殖技術(shù)，體現(xiàn)動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性．
解答： 解：A、無(wú)籽番茄是利用生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)的原理培育出來(lái)的，A錯(cuò)誤；
B、培育無(wú)籽西瓜是利用了多倍體育種的原理，B錯(cuò)誤；
C、培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用了基因突變的原理，C正確；
D、“多莉”羊的獲得是利用了細(xì)胞工程育種的原理，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查幾種育種方法，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)育種的問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷和得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面說(shuō)法正確的有幾項(xiàng)（　�。�
①觀察花生種子子葉細(xì)胞脂肪顆粒時(shí)，用體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液洗去浮色
②制作洋蔥根尖細(xì)胞裝片時(shí)，用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液對(duì)解離后的根尖進(jìn)行漂洗
③采用樣方法和標(biāo)志重捕法可分別調(diào)查植物的種群密度和土壤動(dòng)物的豐富度
④分離葉綠體中的色素時(shí)，不同色素隨層析液在濾紙上的擴(kuò)散速度不同
⑤顯微鏡下觀察到的質(zhì)壁分離是指細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁的分開(kāi)
⑥探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中用溴麝香草酚藍(lán)檢測(cè)酒精的產(chǎn)生
⑦番茄含有豐富的葡萄糖和果糖，常用作還原糖鑒定的材料．
A、5項(xiàng)B、3項(xiàng)C、2項(xiàng)D、1項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

高致病性禽流感病毒H5N1侵入機(jī)體后（　�。�
A、淋巴細(xì)胞的細(xì)胞周期變長(zhǎng)
B、高爾基體活動(dòng)增強(qiáng)
C、記憶B細(xì)胞迅速變化
D、最終被效應(yīng)T細(xì)胞清除

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假設(shè)將1個(gè)DNA分子用15N標(biāo)記，并供給14N的原料，該細(xì)胞進(jìn)行三次連續(xù)的有絲分裂產(chǎn)生后，含有15N的DNA所占的比例為（　　）
A、0B、100%
C、50%D、25%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在高倍鏡下觀察經(jīng)過(guò)染色的人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，可以看到線粒體被染成藍(lán)綠色，請(qǐng)問(wèn)使用的染液為（　�。�
A、吡羅紅B、甲基綠
C、健那綠D、斐林試劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖判斷，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、對(duì)于組織細(xì)胞的正常生理活動(dòng)，過(guò)程a較過(guò)程b和c更為重要
B、組織液中的CO2有害無(wú)益
C、組織液中的物質(zhì)是有變化的
D、過(guò)程b或c受阻可導(dǎo)致組織水腫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人體體溫調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A、人體體溫調(diào)節(jié)的中樞是下丘腦
B、人體熱量的來(lái)源主要是細(xì)胞中有機(jī)物的氧化放能
C、人體體溫調(diào)節(jié)是一個(gè)神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程，與體液調(diào)節(jié)無(wú)關(guān)
D、人體熱量的散出方式有：汗液蒸發(fā)散熱、皮膚輻射散熱等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、緩水流沖洗玻片的原因是防止細(xì)胞被水流沖走
B、甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色
C、鹽酸的作用是改變膜的透性并使染色質(zhì)中的蛋白質(zhì)與DNA分離
D、可選用植物的葉肉細(xì)胞作為觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

過(guò)氧化氫酶（CAT）是生物氧化過(guò)程中重要的抗氧化酶，能有效地清除各種活性氧基團(tuán)，從而防止這些基團(tuán)對(duì)細(xì)胞膜系統(tǒng)的損壞．CAT活性的變化可以靈敏地反映外界環(huán)境條件是否對(duì)植物細(xì)胞產(chǎn)生了壓力．某研究小組為探究N、P對(duì)小麥幼苗CAT活性的影響，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：
將長(zhǎng)勢(shì)相同的小麥幼苗均分三組，分別放入缺N、P的完全培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)10 天、20天、30天，以正常完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)小麥為對(duì)照．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示：
（1）為了保持營(yíng)養(yǎng)液的滲透平衡，缺失的離子都用其他等量的鹽分來(lái)替換．缺N時(shí)，KNO3、Ca（NO3）2用等量的K2SO4、CaCl2替換，缺P(pán)時(shí)，Na2HPO4用等量的NaCl來(lái)替換，這樣做的目的是控制實(shí)驗(yàn)的變量
 
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（2）圖中a、b、c三條曲線中，表示在完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)的是
 
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（3）在缺N、P的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)的小麥衰老速度加快．寫(xiě)出題意背景下衰老細(xì)胞的兩個(gè)主要特征
 
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（4）為探究高溫對(duì)酶活性的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果：
①取兩個(gè)潔凈試管，編號(hào)1和2；
②在1號(hào)試管中加入2mL 3%新鮮過(guò)氧化氫溶液，2號(hào)試管中加入1mL 20%新鮮肝臟研磨液．分別置于100℃恒溫水浴5分鐘；
③將2號(hào)試管中的肝臟研磨液加入1號(hào)管，振蕩搖勻，再置于100℃恒溫水浴5分鐘，結(jié)果未觀察到氣泡產(chǎn)生．
結(jié)果分析：推斷觀察不到氣泡產(chǎn)生的兩種可能原因：
 
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