【題目】“生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰”。右圖表示我國某地實施棄耕還林后，在調(diào)查期間此地某植物的種群密度變化。下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A. 該地棄耕后發(fā)生的群落演替類型為次生演替

B. a~b時間段，該植物種群的年齡組成是增長型

C. b~c時間段，該植物的種群數(shù)量達到K值

D. c~d時間段，灌木的出現(xiàn)導(dǎo)致該地的生物多樣性降低

【答案】D

【解析】

隨時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程叫做演替；演替的種類有初生演替和次生演替兩種；初生演替是指一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替；次生演替原來有的植被雖然已經(jīng)不存在，但是原來有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替。

A、 初生演替是指一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替，所以該地棄耕后發(fā)生的群落演替類型為次生演替，A正確；B、a~b時間段，種群密度逐漸增大，所以該植物種群的年齡組成是增長型，B正確；C、b~c時間段，種群密度逐漸增大到最大值，該植物的種群數(shù)量達到K值，C正確；D、c~d時間段，灌木出現(xiàn)但原有的物種仍然存在，導(dǎo)致該地的生物多樣性升高，D錯誤。故選：D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）該蛋白質(zhì)中共含有___________條肽鏈，___________個肽鍵，脫去水分子數(shù)為_______________。

（2）理論上分析，該蛋白質(zhì)至少有___________個一COOH，至少有___________個一NH2。

（3）在氨基酸形成該蛋白質(zhì)后，相對分子質(zhì)量比原來減少了______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是真核細胞中重要的細胞器。一些細胞內(nèi)外的因素會使內(nèi)質(zhì)網(wǎng)功能紊亂，引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應(yīng)激（ERS），甚至啟動細胞凋亡。

（1）在核糖體上氨基酸形成的肽鏈進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行________，形成具有一定_______結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)。

（2）正常情況下，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上的PERK與Bip結(jié)合后保持失活狀態(tài)。但當(dāng)細胞受到一定刺激后，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)積累大量錯誤折疊的蛋白質(zhì)，擾亂細胞內(nèi)環(huán)境，導(dǎo)致如圖1所示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應(yīng)激（ERS）的一系列反應(yīng)。由于錯誤折疊蛋白質(zhì)對Bip的親和力_______PERK對Bip的親和力，使PERK發(fā)生磷酸化被激活，p-PERK（磷酸化PERK）促進eIF2α的磷酸化，進而阻止新生蛋白質(zhì)的合成，這是__________調(diào)節(jié)機制。在持續(xù)而嚴(yán)重的ERS條件下，p-eIF2α（磷酸化eIF2α）還促進有關(guān)轉(zhuǎn)錄因子的合成，通過調(diào)節(jié)相關(guān)基因的________，降低抗凋亡蛋白BCL-2的含量，提高促凋亡蛋白Bax的含量，誘導(dǎo)受損細胞凋亡。

（3）丹參是我國的一種傳統(tǒng)中藥，研究人員對其有效成分丹參二萜醌的抗腫瘤作用展開實驗。用丹參二萜醌處理肺癌PC9細胞24小時后測定凋亡率（如圖2）。實驗結(jié)果表明_________________。為了驗證丹參二萜醌對PC9細胞的上述作用是通過影響PERK并經(jīng)圖1所示途徑完成，請?zhí)岢鲅芯克悸凡㈩A(yù)測實驗結(jié)果：___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】豌豆種子子葉黃色(Y)對綠色為顯性，形狀圓粒(R)對皺粒為顯性，某人用黃色圓粒和綠色圓粒進行雜交，發(fā)現(xiàn)子代出現(xiàn)4種表現(xiàn)型，對性狀的統(tǒng)計結(jié)果如圖所示，請回答下列相關(guān)問題：

（1）子代中圓粒豌豆:皺粒豌豆＝________________；黃色豌豆:綠色豌豆＝________________；因此可知，親本的基因型是________________(黃色圓粒)、________________(綠色圓粒)。

（2）在子代中，表現(xiàn)型不同于親本的是________________________________，所占子代中的比例是________________，它們之間的數(shù)量比是________________。

（3）子代中黃色圓粒豌豆的基因型是___________________________。

（4）從以上分析可知，基因R、r和Y、y的遺傳遵循________________定律�；�r和y之間的關(guān)系是________________________，位于_________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是酵母菌有氧呼吸部分過程模式圖，①~③代表有關(guān)生理過程的場所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)。有關(guān)分析正確的是（ ）

A.①和②處產(chǎn)生乙的量相等

B.②中的生理過程需要H2O參與

C.①②處不產(chǎn)生ATP，③處產(chǎn)生大量ATP

D.缺氧條件下，甲可以轉(zhuǎn)化為乳酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了防止干旱阻礙小麥的生長，可采用不同給水措施以調(diào)整小麥的光合效率，確保產(chǎn)量。各組實驗處理及結(jié)果如下圖所示，請回答下列問題：

（1）實驗過程中，要保持____________________等環(huán)境條件與對照組相同且適宜；9:00時刻，一定光照強度下，葉肉細胞內(nèi)02移動的方向是_________________。

（2）據(jù)圖分析可知，在對小麥的各種處理中，___________處理不會導(dǎo)致植株出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象，其原因可能是____________________________。

（3）圖中光合速率的含義可表示為____________________，若用H2180澆灌,發(fā)現(xiàn)小麥葉肉細胞中出現(xiàn)了(CH2180)，180轉(zhuǎn)移途徑是__________________________________________。

（4）為了進一步探究霧化處理對小麥葉片細胞呼吸是否有影響，請簡單設(shè)計一個合理的實驗方案________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某人因車禍而使大腦受損，其表現(xiàn)癥狀是能夠看懂文字和聽懂別人談話，但卻不會說話，這個人受損傷的部位是 ( )

A. W區(qū) B. S區(qū) C. H區(qū) D. V區(qū)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在植物細胞中，下列過程需要酶參與的是

A. O2進出細胞 B. 光合作用中CO2的固定

C. 細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原 D. 葉綠素a被激發(fā)失去電子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】中東呼吸綜合征冠狀病毒（MERS-CoV）可引起人體嚴(yán)重的呼吸系統(tǒng)癥狀,甚至造成死亡�？蒲腥藛T為研制針對MERS-CoV的特異性治療藥物進行了系列研究。

（1）MERS-CoV主要通過其表面囊膜的S蛋白與宿主細胞膜受體DPP4結(jié)合來感染宿主細胞。如圖1所示， S1與DPP4結(jié)合后導(dǎo)致S1和S2分離，S2的頂端插入到宿主細胞膜上，通過S2蛋白的__________改變從而將兩個膜拉近，發(fā)生膜融合過程。MERS-CoV進入宿主細胞后，利用宿主細胞內(nèi)的_________等為原料合成大分子物質(zhì)組裝成新的病毒，擴散并侵染健康細胞。

（2）RBD是MERS-CoV的 S1上與DPP4結(jié)合的部分。科研人員用從康復(fù)者體內(nèi)篩選出的三種抗體甲、乙、丙進行實驗，研究它們與RBD的特異性結(jié)合能力。另用抗體丁作為對照抗體。實驗流程如圖2所示，結(jié)果如圖3。在實驗過程中將________作為抗原固定，分別將___________________加入反應(yīng)體系，然后加入酶標(biāo)記的抗體(能與待檢抗體結(jié)合,攜帶的酶可使底物反應(yīng)顯色），其后加入底物顯色，檢測相應(yīng)的吸光值（顏色越深吸光值越高）。該實驗中抗體丁可以作為對照抗體的理由是___________。實驗結(jié)果表明_________________。

（3）研究發(fā)現(xiàn)MERS-CoV在感染宿主細胞后，有一種更快速的病毒傳播方式。當(dāng)被感染細胞表面的MERS-CoV囊膜蛋白與健康細胞表面的DPP4結(jié)合后，膜發(fā)生融合實現(xiàn)MERS-CoV的轉(zhuǎn)移。為了探究三種抗體能否抑制MERS-CoV在被感染細胞和健康細胞之間的傳播，科研人員展開研究。請在下表中的空白處填寫相應(yīng)處理內(nèi)容，完成實驗方案。（注：鼠DPP4與人DPP4存在結(jié)構(gòu)和序列上的差異）

組別

實驗處理

實驗結(jié)果

實驗組

抗體甲

表達病毒囊膜蛋白的細胞

①____________

無細胞融合

抗體乙

部分細胞融合

抗體丙

部分細胞融合

對照組1

不加抗體

②____________

表達鼠DPP4的細胞

無細胞融合

對照組2

抗體丁

表達病毒囊膜蛋白的細胞

③____________

部分細胞融合

對照組3

④ _________

表達病毒囊膜蛋白的細胞

表達人DPP4的細胞

部分細胞融合

實驗結(jié)果說明，三種抗體中，甲可以阻斷病毒通過細胞融合的途徑進行傳播，乙和丙效果不明顯。

（4）科研人員進一步利用多種方法深入研究了三種抗體與RBD結(jié)合的區(qū)域，實驗結(jié)果表明，甲與乙結(jié)合 RBD 上不同的區(qū)域，甲與丙結(jié)合RBD的區(qū)域部分重疊。綜合以上系列研究結(jié)果，研究人員推測將__________兩種抗體聯(lián)合使用會具有更強的抗病毒能力。如果希望用聯(lián)合抗體治療中東呼吸綜合征患者，還需要進行哪些方面的研究？___________________（寫出一個方面即可）。

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