精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】圖甲是縮手反射相關結構,圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖,圖丙表示三個神經元 及其聯(lián)系,據圖回答:

1)甲圖中 c 表示的結構是 _______________________ ,a 是由傳出神經和它所支配的 ______________________ 共同組成的。

2)乙圖是甲圖中 ____________________________(填字母)的亞顯微結構放大模式圖。 乙圖中的 B 可能是下一個神 經元的胞體膜或 _______________ 。

3)圖丙中若刺激圖中 e 點,除 e 點外 __________________(字母)點可產生興奮,效應器 發(fā)生反應 ________(是或不是)反射。

4)當我們取指血進行化驗時,針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回。這說明一個反射 弧中的低級中樞要接受 _______ 的控制。興奮在神經元之間的傳遞方向是________ 的,原 因是__________________________。

【答案】神經中樞 肌肉或腺體 d 樹突膜 c、d 不是 高級中樞(大腦皮層) 單向 神經遞質只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜

【解析】

圖甲中:f是感受器,e是傳入神經,c是神經中樞,b是傳入神經,a是效應器。

圖乙中:興奮由AB傳遞。

圖丙中:有3個完整的神經元,3個完整的突觸,興奮沿順時針方向傳遞。

1)甲圖中 c 表示神經中樞,a是效應器,是由傳出神經和它所支配的肌肉或腺體共同組成的。

2)乙圖是甲圖中d突觸的亞顯微結構放大模式圖。突觸有軸突-樹突型和軸突胞體型,乙圖中的B是突觸后神經元,可能是下一個神經元的胞體膜或樹突膜。

3)圖丙中興奮沿順時針方向傳遞,若刺激圖中e點,cd均可產生興奮,效應器會發(fā)生反應,但由于未經過完整的反射弧,故不屬于反射。

4)由于低級中樞脊髓要接受高級中樞大腦皮層的控制,故當我們取指血進行化驗時,針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回。由于神經遞質只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,故興奮在神經元之間只能單向傳遞。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列是關于植物光合作用的問題。請回答有關問題。

1)取等量甲、乙植物的葉片進行光合色素提取,應在研磨葉片時加入___________,以防止色素被破壞。在色素分離時觀察到乙的濾紙條上以濾液細線為起點的第一條色素帶寬度大于第二條,而甲則相反。據此推測,葉綠素b與葉綠素a的含量比值高的是___________植物的葉片。

2)甲、乙兩種植物的02釋放速率與光照強度的關系如上圖所示。當光照強度為A時,甲、乙葉綠體中氧氣產生的場所是___________。當光照強度為B時,測得甲葉片氣孔開放程度比乙更大,據此推測,甲固定C02形成___________的速率更快,對光反應產生的___________消耗也更快,進而提高了光合放氧速率。

3)土壤中鎂含量減少會導致作物產量下降,原因是___________從而使光合作用減弱。

4)將植物甲光照強度從B突然降至A,葉肉細胞中三碳酸的含量短時間內會___________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘,分為 a、b、c、d 四組,將 a、b 兩組胚芽鞘尖端下方的一 段切除,再從 c、d 兩組胚芽鞘相同位置分別切除等長的一段,并按圖中所示分別接入 a、b 組被切除的位置,得到 a'、b'兩組胚芽鞘,然后用單側光照射,發(fā)現 a'組胚芽鞘向光彎曲生長, b'組胚芽鞘不彎曲、不生長,原因是(

A.c 組尖端能產生生長素,d 組尖端不能

B.a'組胚芽鞘尖端能合成生長素,b'組尖端不能

C.a'組胚芽鞘尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸,b'組尖端的生長素不能

D.c 組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸,d 組尖端的生長素不能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】花蕊的性別分別受兩對獨立遺傳的等位甚因控制,當顯性基因BE共同存在時,植株開兩性花,表現為野生型;僅有顯性基因E存在時,植株的雄蕊會轉化成雌蕊,成為表型為雙雌蕊的可育植物;只要不存在顯性基因E,植物表現為敗育。請根據上述信息回答下列問題:

1)純合子BBEEbbEE雜交,應選擇___________作母本,F1自交,F2中的表型及其比例為___________

2BbEe個體自花傳粉,后代可育個體所占比例為________________,可育個體中純合子的基因型是_________________________ 。

3)請設計實驗探究某一雙雌蕊個體是否為純合子。(提示:有已知性狀的純合子植株可供選用)

實驗步驟:①________________________________________________________;

_________________________________________________________________

結果預測:

如果______________________________________,則該植株為純合子;

如果_______________________________________,則該植株為雜合子。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲表示利用溶液培養(yǎng)法栽培某植物的簡圖,圖乙表示植物光合作用強度與光照強度的關系,請分析回答問題:

1若用放射性32 P標記培養(yǎng)液中的KH2 PO4 ,則一段時間后在葉肉細胞中能夠檢測到放射性的結構或物質有____________________。從下列選項中選擇

A核糖核酸

B脂肪

CATP

D高爾基體

E核糖

2在曲線b點,該植物葉肉細胞中能夠產生ATP的具體部位是_____________

3若該裝置不通氣,則培養(yǎng)一段時間后發(fā)現葉片發(fā)黃此時培養(yǎng)液中不缺Mg2+ 。分析其原因可能是_____________。正常通氣狀況下,當植物缺乏Mg2+時,圖乙中曲線b點位置應 __________左移右移不變。

4該植物光合作用的反應式是___________。

5已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為2530,乙圖曲線表示該植物在25時光合作用強度與光照強度的關系。若將溫度提高到的30條件下原光照強度和CO2 濃度不變,理論上圖中相應點的移動分別是a___________、b___________、C___________、d___________上移、下移”“左移右移不動。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為小麥種子發(fā)育和萌發(fā)過程中內源激素、種子含水量以及營養(yǎng)物質積累量的變化,據圖分析,在種子發(fā)育過程中有關植物激素的作用不正確的是( )

A. ABA促進種子貯藏蛋白的基因表達,促進種子脫水干燥,利于種子萌發(fā)

B. 發(fā)育期IAA可能參與有機物向籽粒的運輸與積累

C. 發(fā)育與萌發(fā)過程中GA與IAA有協(xié)同作用,而與ABA有一定的拮抗關系

D. 種子萌發(fā)期GA可以調節(jié)淀粉酶基因的表達促進種子萌發(fā)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究發(fā)現:酸可以催化蛋白質、脂肪以及淀粉的水解。研究人員以蛋清為實驗材料進行了如下實驗,下列相關說法錯誤的是

A.①過程會改變蛋白質的空間結構

B.蛋白塊a中的蛋白質分子比蛋清中的蛋白質分子更容易被蛋白酶水解

C.處理相同時間,蛋白塊b明顯小于蛋白塊c,可以證明酶具有高效性

D.將鹽酸與蛋白酶溶液和蛋白塊混合,可以準確地測定pH對蛋白酶活性的影響

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖表示一種動物細胞在進行某項生活動時幾種生物膜面積的變化。請據圖分析,在此生命活動中最可能合成的是

A.腎上腺皮質激素B.胰島素

C.孕激素D.雄激素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某池塘中A、B兩種具有捕食關系的魚類數量變化如圖所示。下列敘述正確的是

A.甲為捕食者,乙為被捕食者

B.甲乙之間的捕食關系僅對捕食者有利

C.兩種魚之間只有捕食關系,沒有競爭關系

D.甲乙兩種群相互影響,使種群數量呈現波動現象

查看答案和解析>>

同步練習冊答案