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從達爾文的自然選擇學說可知生物進化的結果和動力分別為（　　）
①遺傳變異    ②自然選擇    ③適者生存    ④生存斗爭．
A、①④B、②④C、③④D、①②
考點：自然選擇學說的要點
專題：
分析：自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應者生存下來，不適應者被淘汰掉，這就是自然選擇；達爾文的自然選擇學說，其主要內容有四點：過度繁殖，生存斗爭（也叫生存競爭），遺傳和變異，適者生存．
解答： 解：生物在繁衍的過程中，會不斷地產生變異，其中的許多變異是能夠遺傳的，這些不斷發(fā)生的可遺傳的變異是生物進化的基礎．生物在生存過程中，既要與自然環(huán)境進行斗爭，又要與其他生物進行斗爭．自然選擇使不斷變化的生物適應于不斷變化的環(huán)境．
因此遺傳變異為生物進化提供原始的材料，是生物進化的內因；生存斗爭是生物進化的動力和手段；適者生存與不適者被淘汰是生物進化的結果．
故選：C
點評：本題考查了達爾文的自然選擇學說，解答的關鍵理解遺傳和變異是生物進化的內在基礎，環(huán)境的變化是生物進化的外在動力，生物只有適應不斷變化的環(huán)境，才能生存和發(fā)展．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

一個由20種、800個氨基酸組成的蛋白質，它的氨基酸的排列順序可能是（　�。�
A、80020
B、20800
C、20799
D、80019

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科目：高中生物 來源： 題型：

單倍體經一次秋水仙素處理，可得到（　�。�
①一定是二倍體；
②一定是多倍體；
③二倍體或多倍體；
④一定是雜合體；
⑤含兩個染色體組的個體可能是純合體．
A、①④B、②⑤C、③⑤D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為描述多種生物學現(xiàn)象或過程的模型，相關敘述不準確的是（　�。�
A、若該圖表示基因表達的過程．則d主要發(fā)生在細胞質中
B、若a、b、c表示生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級的能量值，則a＞b+c
C、若該圖表示酵母菌有氧呼吸的第一、二階段，則c過程發(fā)生在線粒體
D、若該圖表示減數(shù)分裂，b為次級精母細胞，則四分體形成發(fā)生在d過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列所述生命系統(tǒng)中，系統(tǒng)層次最高的是（　�。�
A、心肌細胞B、循環(huán)系統(tǒng)
C、血管D、小狗

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于酶的敘述，錯誤的是（　�。�
A、同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中
B、酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個反應的底物
C、酶通過降低化學反應的活化能來提高化學反應速度
D、低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結構

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各種遺傳現(xiàn)象只，不屬于性狀分離的是（　　）
A、F1的高莖豌豆自交，后代中既有高莖豌豆，又有矮莖豌豆
B、F1的短毛雌兔與短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔又有長毛兔
C、花斑色茉莉花自交，后代中出現(xiàn)綠色，花斑色和白色三種
D、長毛兔與短毛兔交配，后代出現(xiàn)長毛兔

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科目：高中生物 來源： 題型：

除哪一項外都是拉馬克進化學說關于生物進化的觀點？（　�。�
A、現(xiàn)在地球上的所有生物都是由神創(chuàng)造出來的
B、生物是由古老生物由低等到高等逐漸進化的
C、生物的適應性是用進廢退和獲得性遺傳的結果
D、用進廢退而獲得性狀是生物進化的主要原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是科學家采用不同方法培育良種牛的過程，a～h為操作過程．請據(jù)圖回答有關問題：

（1）“試管牛技術”的操作流程是
 
（填圖中字母）．
（2）圖中數(shù)字標號代表的結構名稱是①
 
，②
 
，③
 
．
（3）f代表的操作是
 
．受體子宮內胚胎發(fā)育的過程中，細胞不斷分裂，其分裂方式為
 
．
（4）c代表的操作是
 
，該操作進行時應注意將
 
均等分割，進行該操作時，應選擇發(fā)育到
 
或
 
時期的胚進行操作．
（5）為獲得較多的卵母細胞用于研究，我們可以用
 
激素對雌性動物進行處理．若所得的卵母細胞是從卵巢中獲得的，則體外受精前應培養(yǎng)至
 
期．而精子在受精前需進行
 
處理．

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