5．模型作為一種認(rèn)識(shí)手段和思維方式，是科學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程中抽象化與具體化的辯證統(tǒng)一．如圖各種概念之間的關(guān)系表述正確的是（　�。�
A．B．
C．D．

分析 原核生物包括：細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌、支原體、衣原體等；
真核生物包括：動(dòng)物、植物、原生動(dòng)物、低等植物、真菌等．

解答 解：A、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于原核細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、噬菌體屬于細(xì)菌病毒，B正確；
C、藍(lán)藻屬于原核細(xì)胞，C錯(cuò)誤；
D、生命系統(tǒng)中包括生態(tài)系統(tǒng)，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查病毒、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的關(guān)系，抑制考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)的描述，正確的是（　�。�
A．探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時(shí)，沒有振蕩試管就吸出培養(yǎng)液計(jì)數(shù)，所得數(shù)據(jù)會(huì)偏大
B．調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí)，用誘蟲器采集小動(dòng)物時(shí)打開電燈，所得數(shù)據(jù)會(huì)偏小
C．標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中草魚的種群密度時(shí)，部分草魚身上的標(biāo)志物脫落，所得數(shù)據(jù)會(huì)偏大
D．樣方法調(diào)查草地中的車前草時(shí)，不統(tǒng)計(jì)樣方線上的個(gè)體，所得數(shù)據(jù)會(huì)偏大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列敘述中正確是的（　　）
A．藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含A、C、U堿基的核苷酸只有三種
B．人體細(xì)胞的遺傳物質(zhì)完全水解可得到5種堿基
C．病毒的核酸徹底水解可能含有6種物質(zhì)
D．大豆根細(xì)胞核酸中含糖類有三種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列不屬于細(xì)胞核功能的是（　�。�
A．遺傳信息庫(kù)B．細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所
C．細(xì)胞遺傳的控制中心D．細(xì)胞代謝的控制中心

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．下表對(duì)比了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別，請(qǐng)?jiān)诒碇械目崭裉幪钌舷鄳?yīng)的內(nèi)容．
原核細(xì)胞真核細(xì)胞
細(xì)胞大小小大
細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單復(fù)雜
生物種類細(xì)菌、藍(lán)藻等動(dòng)物、植物和真菌等
細(xì)胞核有無(wú)核膜無(wú)有
有無(wú)染色體無(wú)有

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．光合作用是地球上絕大多數(shù)生物生存、繁榮、發(fā)展的根本源泉．如圖中圖1是葉綠體模型圖；圖2是綠色植物光合作用過(guò)程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）吸收光能的光合色素有葉綠素和類胡蘿卜素兩類，其分布在圖1的③（填寫序號(hào)）的薄膜上．
（2）圖2中第Ⅰ階段釋放的O2來(lái)自水的光解．
（3）圖2中第Ⅱ階段為暗（填寫“光”或“暗”）反應(yīng)階段，需要Ⅰ階段提供的物質(zhì)是ATP和[H]．
（4）夏日的午后，如果氣溫過(guò)高，蒸騰作用旺盛，植物失水過(guò)多，葉片的部分氣孔關(guān)閉，導(dǎo)致Ⅱ階段[⑥]二氧化碳的供應(yīng)減少，⑦的合成隨之減少．
（5）根據(jù)光合作用的原理，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上要提高光合作用的強(qiáng)度，可以采用的措施是適當(dāng)增強(qiáng)光照強(qiáng)度、適當(dāng)升高溫度、適當(dāng)提高二氧化碳濃度等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．人體中能夠降低血糖的激素和能促進(jìn)生殖器官發(fā)育以及生殖細(xì)胞形成的激素的化學(xué)本質(zhì)分別是（　　）
A．蛋白質(zhì)和脂肪B．脂質(zhì)和蛋白質(zhì)C．蛋白質(zhì)和固醇D．磷脂和蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中，肽酰轉(zhuǎn)移酶催化核糖體上一個(gè)氨基酸的氨基與另一個(gè)氨基酸的羧基間形成肽鍵．該酶對(duì)核糖核酸酶敏感，但對(duì)蛋白酶不敏感．下列關(guān)于肽酰轉(zhuǎn)移酶的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．肽酰轉(zhuǎn)移酶在核糖體上合成B．肽酰轉(zhuǎn)移酶在核糖體中起作用
C．肽酰轉(zhuǎn)移酶催化氨基酸脫水縮合D．肽酰轉(zhuǎn)移酶能降低反應(yīng)的活化能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖表示以某種農(nóng)作物①和②兩種品種分別培育出④⑤⑥三種品種，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）通過(guò)方法Ⅰ和方法Ⅱ培育⑤所依據(jù)的原理是基因重組．方法Ⅱ是自交．
（2）用③培育出④的常用方法Ⅲ是花藥離體培養(yǎng)，通過(guò)方法Ⅲ和Ⅴ培育⑤，其優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限．
（3）由③培育出⑥的常用方法是用秋水仙素處理③的種子或幼苗，該育種方法依據(jù)的原理是染色體畸變．
（4）Ⅵ過(guò)程代表的育種方法叫誘變育種．

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