A、抑制了細菌核糖體的功能,細菌則無法生存和增殖 |
B、不同的抗生素抑制核糖體的機制可能不同 |
C、核糖體的成分是蛋白質和DNA |
D、核糖體是基因表達的第二個階段--翻譯的場所 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞核、液泡、中心體 |
B、線粒體、細胞核、葉綠體 |
C、細胞核、核糖體、細胞質基質 |
D、核糖體、內質網、液泡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①④ | B、②③ | C、②④ | D、①③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物多樣性是長期進化的結果 |
B、生物多樣性包括基因多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 |
C、地球上最早出現(xiàn)的生物是厭氧型的生物 |
D、有性生殖出現(xiàn)后,生物進化的速度明顯加快了 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰島B細胞產生的胰島素通過血液運輸?shù)礁闻K,與肝細胞膜表面的受體結合 |
B、細胞內通過蛋白質纖維組成的網架結構進行物質運輸、能量轉換和信息傳遞 |
C、高等植物細胞之間通過胞間連絲進行物質運輸和信息交流 |
D、精子和卵細胞之間的識別和結合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a細胞表示染色體及DNA經過復制而得到加倍 |
B、b組細胞表示每個染色單體均含有BrdU |
C、a組細胞到b組細胞完成了基因的分離定律和自由組合定律 |
D、c組中含BrdU染色體的細胞占全部細胞的50% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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