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圖1中的X、Y、Z是圖2細胞中的三種化合物,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)若X表示圖2中最重要的能源物質,則X是
 
.若圖2表示胃腺細胞,則Y表示
 
,7在結構上表現(xiàn)出與該細胞功能相適應的特點是
 

(2)若Y、Z是組成結構7的化合物,則Z表示
 

(3)若Y、Z是組成結構1的化合物,則Z可表示的物質
 
.(至少寫兩種)
(4)如果X表示被小腸上皮細胞吸收的葡萄糖,在這種跨膜運輸中,Y所起的作用是
 
,發(fā)揮作用時,Y的形狀
 
(有或沒有)發(fā)生改變.
考點:糖類的種類及其分布和功能,細胞膜的結構特點,線粒體、葉綠體的結構和功能,物質跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:1、分析圖1可知,X可能是糖類或脂肪,Y是蛋白質,Z是磷脂、核酸或ATP;
2、圖2是動物細胞的結構,其中1是線粒體,2是核糖體,3是內質網,4是囊泡,5是高爾基體,6是囊泡,7是細胞膜,8是核膜,9是中心體,Y是分泌蛋白.
解答: 解:(1)如果X是圖2重要能源物質,X是葡萄糖;胃腺細胞分泌為蛋白酶;細胞膜具有一定的流動性,是細胞通過胞吐方式分泌物質的基礎.
(2)細胞膜的主要組成成分是蛋白質和磷脂.
(3)1是線粒體線粒體含有的由C、H、O、N、P組成的化合物有DNA、RNA、ATP、ADP、磷脂等.
(4)小腸絨毛上皮細胞吸收葡萄糖的方式是主動運輸,需要載體蛋白質的協(xié)助,在載體運輸葡萄糖的過程中載體蛋白的形狀會發(fā)生改變.
故答案為:
(1)葡萄糖    胃蛋白酶   結構上具有流動性,有利于胞吐
(2)磷脂
(3)DNA、RNA、ATP、ADP、磷脂
(4)運輸葡萄糖的載體   有
點評:本題的知識點是組成細胞的元素和化合物,細胞的結構與功能,對于相關知識的綜合理解應用,把握知識的內在聯(lián)系是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

對于高燒不退的病人,可以采用一些輔助治療措施來降低體溫.下列措施中不正確的是( 。
A、適當撤減衣被增加散熱
B、在額頭上敷冷水浸泡過的毛巾
C、加蓋棉被,增加排汗量
D、用酒精棉球擦拭四肢等部位

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示發(fā)生在細菌中的某生理過程,以下相關說法錯誤是( 。
A、該圖表示的是細菌基因表達的過程
B、“特定的酶”主要指RNA聚合酶
C、一個mRNA分子上結合多個核糖體,是為了同時合成一條肽鏈的不同片段
D、該過程會始終固定以基因的一條鏈為模板

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探索影響動物體內甲狀腺激素分泌調節(jié)的相關因素,某生物小組作了以下兩個實驗.
【實驗一】每隔三天,將生長正常的成年雄鼠甲的甲狀腺做一次等量切除,并不斷檢測其體內甲狀腺激素和促甲狀腺激素的含量,結果如圖所示:
(1)圖中曲線a表示
 
激素,曲線b表示
 
激素.
(2)結果表明:正常情況下甲狀腺合成激素的量與其體積成
 
關系.
【實驗二】每隔三天,向生長正常的成年雄鼠乙體內注射一次等量的促甲狀腺激素釋放激素,同時檢測其體內甲狀腺激素和促甲狀腺激素含量的變化,重復多次.結果發(fā)現(xiàn)兩種激素含量總是先上升后下降,請分析產生這種生理變化的原因:
(3)當乙鼠體內促甲狀腺激素釋放激素濃度升高時,
 
合成和分泌的促甲狀腺激素就會
 
(增多、減少),進而刺激甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素使其含量上升.當甲狀腺激素的含量增加到一定程度時,就會
 
(增強、抑制)垂體和
 
的合成和分泌活動,從而使相應的激素含量下降,這種調節(jié)方式稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在目前已發(fā)現(xiàn)的一百多種元素中,許多元素都存在同位素,且大多具有放射性.放射性同位素示蹤技術在生產、生活和科研中有著十分廣泛的用途.試回答下列問題:
(1)請你為下面的實驗選擇恰當?shù)姆派湫酝凰兀?br />①18O     ②14C     ③15N    ④32P    ⑤35S     ⑥3H
科學家在探究噬菌體的遺傳物質的過程中,用
 
標記一部分噬菌體的蛋白質,用
 
標記另一部分噬菌體的DNA,最終探明了噬菌體的遺傳物質是它的DNA,不是它的蛋白質.
建議的答案DNA分子
輕氮型中間型重氮型
A3/41/4--
B1/43/4--
C--1/21/2
D1/21/2--
(2)把培養(yǎng)在環(huán)境中的細菌,轉移到含重氮(15N)環(huán)境中培養(yǎng)相當于細菌繁殖一代的時間,然后移回原來環(huán)境(14N)中培養(yǎng)相當于細菌繁殖兩代的時間后,對子代細菌的DNA進行分析,結果應是表中的
 
 
(3)如圖表示為了研究光合作用而設計的裝置的一部分,甲、乙試管中分別培養(yǎng)有單細胞綠藻.為甲提供帶18O標記的二氧化碳(C18O2)和普通的水,為乙提供普通的二氧化碳和帶18O標記的水(H218O).在適宜的光照條件下,很快測得甲釋放O2,而乙釋放18O2.經過一段較長的時間后,發(fā)現(xiàn)甲裝置也釋放出18O2,其原因是
 

(4)把菜豆幼苗放在含32P的培養(yǎng)液中培養(yǎng),一小時后測定表明,幼苗各部分都含32P.然后將該幼苗移到不含P的培養(yǎng)液中,數(shù)天后32P將
 
 
A.不在新生的莖葉中            B.主要在新生的莖葉中
C.主要在老的莖葉中            D.主要在老的根中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙、丙三圖代表著生物的三種遺傳和表達方式,據(jù)此分析錯誤的是(  )
A、需要tRNA和核糖體同時參與的過程有2、5、9
B、上述三種方式的遺傳信息流動可總結為:
C、原核生物遺傳信息的傳遞方式用甲表示
D、可與模板鏈上的堿基A發(fā)生A-T配對的過程是3、7

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科目:高中生物 來源: 題型:

某雄果蠅僅因為減數(shù)分裂過程中染色體未正常分離,產生了不含性染色體的配子,原因不可能是( 。
A、X、Y染色體在減數(shù)第一次分裂時未分離
B、X、Y染色體在減數(shù)第二次分裂時未分離
C、X染色單體在減數(shù)第二次分裂時未分離
D、Y染色單體在減數(shù)第二次分裂時未分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞核是由核膜、染色質、核仁和核孔組成,下列有關敘述不正確的( 。
A、核膜是單層膜,把核內物質與細胞質分開
B、染色質主要是由DNA和蛋白質組成
C、核仁與某種RNA的形成有關
D、核孔實現(xiàn)了細胞質與細胞核之間的物質交換

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科目:高中生物 來源: 題型:

用噬菌體侵染含32P的細菌,在細菌解體后含32P的是( 。
A、所有子代噬菌體DNA
B、子代噬菌體外殼
C、子代噬菌體的所有部分
D、只有兩個子代噬菌體DNA

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