下列有關(guān)組成生物體化學(xué)元素的敘述中，正確的是（ ）

A．微量元素在生物體內(nèi)含量很少，所以人體不存在微量元素缺乏癥

B．每種大量元素在不同的生物體內(nèi)的含量都是相同的

C．組成生物體的化學(xué)元素根據(jù)其含量不同分為大量元素和微量元素兩大類(lèi)

D．組成生物體的大量元素中，C是最基本的元素，在細(xì)胞鮮重中含量總是最多的

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過(guò)程，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．圖中a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是由b到a，所用原料是氨基酸，合成的多條肽鏈在氨基酸的排列順序上相同
B．克里克提出的中心法則包括圖中A、B、C所示的遺傳信息的傳遞過(guò)程
C．A過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期，B過(guò)程需要的原料是游離的四種核糖核苷酸
D．基因突變一般發(fā)生在圖中的A過(guò)程中，它是可遺傳變異的根本來(lái)源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．圖甲表示某流速緩慢的河段，A為某奶牛養(yǎng)殖場(chǎng)排水口，B為某小型鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)排水口、C為某養(yǎng)魚(yú)塘排水口，研究人員發(fā)現(xiàn)該河段水體污染逐漸加重，在1、2、3、4表示不同的調(diào)查段進(jìn)行生物學(xué)調(diào)查，以研究污染產(chǎn)生的原因．圖乙表示該河段中3號(hào)調(diào)查段各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分生物種類(lèi)受重金屬物質(zhì)a污染的情況．試分析回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）在2號(hào)調(diào)查段發(fā)現(xiàn)水體中有大量的浮游動(dòng)物，它們屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者或者分解者（生物成分），此段的河流生態(tài)系統(tǒng)中，能量的來(lái)源是綠色植物固定的太陽(yáng)能和污水帶來(lái)的有機(jī)物所具有的化學(xué)能．
（2）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，3號(hào)河段中浮游藻類(lèi)大量增加，可以推測(cè)小型鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)排水口B處排出的污水最有可能是無(wú)機(jī)污染物（有機(jī)污染物，無(wú)機(jī)污染物）．圖乙所示生物體內(nèi)物質(zhì)a含量沿食物鏈逐級(jí)增加的現(xiàn)象稱為生物富集作用，其原因是物質(zhì)a在生物體內(nèi)不能被代謝也不能被分解而積累，隨著食物鏈進(jìn)行傳遞．生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動(dòng)和物質(zhì)a傳遞相比，不同的特點(diǎn)是逐級(jí)遞減．
（3）塔胞藻（單細(xì)胞微型藻類(lèi)）是水產(chǎn)動(dòng)物的優(yōu)質(zhì)餌料，C魚(yú)塘引入塔胞藻作為飼料植物，調(diào)查人員用血球計(jì)數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm）對(duì)未經(jīng)稀釋的池塘溶液中的塔胞藻進(jìn)行計(jì)數(shù)，計(jì)數(shù)室內(nèi)細(xì)胞分布見(jiàn)圖丙，則培養(yǎng)液中塔胞藻細(xì)胞的密度是5.0×108個(gè)/升．下列操作會(huì)使計(jì)數(shù)結(jié)果偏大的是AC．
A壓在小方格四條界線上的塔胞藻均進(jìn)行計(jì)數(shù)B待測(cè)液體滲入計(jì)數(shù)室立即開(kāi)始計(jì)數(shù)C統(tǒng)計(jì)所有的單細(xì)胞藻類(lèi)D從池塘取樣后，先靜置一段時(shí)間，再?gòu)臉右荷蠈又形雠囵B(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)
（4）若4號(hào)河段藍(lán)藻大規(guī)模爆發(fā)，而水體中溶解氧大量減少，最大的可能是C排出的水體中N、P元素含量過(guò)高．已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，水浮蓮具有很強(qiáng)的吸收氮、磷及鎘、鉛、汞等重金屬元素的作用，有人提出引入水浮蓮治理該段河流的污染，試提出一條反對(duì)意見(jiàn)該地域可能沒(méi)有水浮蓮的天敵等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列屬于機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的是（　　）
A．感染細(xì)菌或病毒引起機(jī)體發(fā)熱B．侵入機(jī)體的病原體被抗體消滅
C．夏天長(zhǎng)時(shí)間吹空調(diào)引起的頭痛D．進(jìn)食后胰島B細(xì)胞分泌胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省高一上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

組成小麥的主要元素是（ ）

A．C、H、Ca、K、Mg、B

B．N、P、S、Zn、Cu、Mn

C．C、H、O、P、S、N

D．H、O、Fe、B、Zn、Mg

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省高一上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”最初創(chuàng)立時(shí)，其主要內(nèi)容中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）

A．一切動(dòng)物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成

B．細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的有機(jī)體，具有自己的生命

C．細(xì)胞對(duì)與其他細(xì)胞共同構(gòu)成的整體的生命起作用

D．1665年，英國(guó)科學(xué)家列文·虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高二八月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

現(xiàn)一種蜣螂（俗稱屎殼郎）提高了“生活品味”，不僅吃糞便，還取食包括蜈蚣在內(nèi)的千足蟲(chóng)。與普通蜣螂相比其部分結(jié)構(gòu)也發(fā)生變化：頭部較窄而長(zhǎng)，便于進(jìn)食千足蟲(chóng)內(nèi)臟，后腿較卷曲，便于捕獵千足蟲(chóng)。下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．該蜣螂既是消費(fèi)者又是分解者

B．與普通蜣螂相比，該蜣螂種群的某些基因頻率發(fā)生了改變

C．頭部和后翼結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的蜣螂類(lèi)型是自然選擇的結(jié)果

D．該蜣螂與普通蜣螂之間一定產(chǎn)生了生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．某實(shí)驗(yàn)小組查閱資料了解到以下原理：將葉綠體分離后置于試管中，若在試管中加入適當(dāng)?shù)摹皻涫荏w”如二氯酚吲哚酚（簡(jiǎn)稱DCPIP），那么照光后便會(huì)使水分解并放出O2，這個(gè)反應(yīng)被稱為“希爾反應(yīng)”．反應(yīng)的過(guò)程如圖（DCPIP是一種氫受體，在氧化態(tài)時(shí)是藍(lán)色，在還原態(tài)時(shí)是無(wú)色）．現(xiàn)有如下材料和用品：離體葉綠體、0.5mol/L蔗糖溶液、濃度為1%DCPIP溶液、蒸餾水、量筒、錫箔紙、試管若干、離心機(jī)．請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并回答有關(guān)問(wèn)題：

實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：離體葉綠體，加入0.5mol/L蔗糖溶液制備成葉綠體懸浮液．
第二步：
組別加入試劑處理方法
試管11%DCPIP0.5mL和葉綠體懸浮液5mL光照
試管2①黑暗
試管31%DCPIP0.5mL和0.5mL蔗糖溶液5mL②
第三步：一段時(shí)間后，各試管用離心機(jī)離心5分鐘．
（1）完成上述表格中的內(nèi)容：①1%DCPIP0.5mL和葉綠體懸浮液；②光照．
（2）觀察結(jié)果：離心后試管1、2內(nèi)上清液的顏色依次是無(wú)色、藍(lán)色．試管3的顏色出現(xiàn)的原因是試管3由于沒(méi)有加入葉綠體，不發(fā)生光反應(yīng)，因此試管也顯藍(lán)色．．
（3）實(shí)驗(yàn)分析與思考：配制葉綠體懸浮液時(shí)加入0.5mol/L蔗糖溶液的目的是形成等滲溶液．
（4）希爾反應(yīng)模擬了葉綠體光合作用中光反應(yīng)階段的部分變化．希爾反應(yīng)活力可通過(guò)測(cè)定DCPIP溶液的顏色變化得到，也可通過(guò)測(cè)定釋放的氧氣量得到．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．在草→食草昆蟲(chóng)→蟾蜍→蛇→貓頭鷹這條食物鏈中，設(shè)流經(jīng)這條食物鏈的總能量為100%，按最高傳遞效率計(jì)算，貓頭鷹所得能量最多是（　�。�
A．0.01%B．0.8%C．0.16%D．0.1%

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同步練習(xí)冊(cè)答案