分析 質(zhì)壁分離是指原生質(zhì)層和細(xì)胞壁分離,細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的條件:(1)活細(xì)胞;(2)成熟的植物細(xì)胞,即具有大液泡和細(xì)胞壁;(3)細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度.由于一定濃度的KNO3溶液中的離子能通過主動運輸方式透過膜進入細(xì)胞,所以發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原.
解答 解:(1)把植物細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中,細(xì)胞失水,發(fā)生質(zhì)壁分離,即原生質(zhì)層合細(xì)胞壁分離的現(xiàn)象;如果將剛發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放在清水中,細(xì)胞吸水,發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原.
(2)成熟的植物細(xì)胞通過滲透作用吸收或失去水分,發(fā)生這種現(xiàn)象必須具備兩個條件:A、具有半透膜,在植物細(xì)胞中,原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜,而原生質(zhì)層由細(xì)胞膜、液泡膜和兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)三部分組成;B、細(xì)胞液和外界溶液之間存在濃度差.
(3)由于一定濃度的KNO3溶液濃度比細(xì)胞液的濃度高,所以洋蔥表皮細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離.又KNO3溶液中的鉀離子和硝酸根離子能通過主動運輸方式透過膜進入細(xì)胞,導(dǎo)致液泡中的細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度,因而發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原.
故答案為:
(1)原生質(zhì)層 細(xì)胞壁 質(zhì)壁分離復(fù)原
(2)滲透 細(xì)胞膜 液泡膜 兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞液 外界溶液
(3)發(fā)生質(zhì)壁分離后自動復(fù)原
點評 本題考查觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗及應(yīng)用,要求考生掌握該實驗的原理和條件,能運用該實驗驗證細(xì)胞膜的選擇透過性、細(xì)胞的死活、細(xì)胞液濃度的相對大小等,屬于考綱識記和應(yīng)用層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧莊河高級中學(xué)高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面是關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀三者間關(guān)系的敘述,其中不正確的是
A.蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀
B.生物體的性狀完全由基因控制
C.基因控制性狀是通過控制蛋白質(zhì)的合成來實現(xiàn)的
D.蛋白質(zhì)的功能可以影響性狀
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 基因突變是在分子水平上的變異 | |
B. | 三者都可能在減數(shù)分裂時發(fā)生 | |
C. | 基因重組沒有產(chǎn)生新基因 | |
D. | 基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異最終都會引起生物性狀的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物進化的基本單位是種群 | |
B. | 物種的形成一般要經(jīng)過從地理隔離到生殖隔離的過程 | |
C. | 突變和重組決定生物進化方向 | |
D. | 自然選擇會使基因頻率發(fā)生定向改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消化酶、抗體和一部分激素的分泌 | B. | 白細(xì)胞的吞噬作用 | ||
C. | 細(xì)胞膜上糖蛋白的識別過程 | D. | 萎蔫的植物細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 本實驗要研究的問題是胚芽鞘頂端是否產(chǎn)生一種促進植物生長的物質(zhì) | |
B. | 僅用上圖實驗不能達(dá)到實驗?zāi)康,還需要設(shè)置對照組 | |
C. | 本實驗巧妙地將尖端產(chǎn)生的生長素轉(zhuǎn)移到瓊脂塊上后發(fā)揮生理作用 | |
D. | 上述實驗要在光下才能出現(xiàn)胚芽鞘向一側(cè)彎曲的實驗現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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