15．如圖是1928年荷蘭科學家溫特利用燕麥胚芽鞘研究植物向陽性機理的部分實驗圖解，下列說法中不正確的是（　　）
A．本實驗要研究的問題是胚芽鞘頂端是否產(chǎn)生一種促進植物生長的物質(zhì)
B．僅用上圖實驗不能達到實驗?zāi)康�，還需要設(shè)置對照組
C．本實驗巧妙地將尖端產(chǎn)生的生長素轉(zhuǎn)移到瓊脂塊上后發(fā)揮生理作用
D．上述實驗要在光下才能出現(xiàn)胚芽鞘向一側(cè)彎曲的實驗現(xiàn)象

分析 分析實驗：把燕麥胚芽鞘尖端切下，放在瓊脂薄片上，將瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳室粋?cè)，發(fā)現(xiàn)芽鞘逐漸向放置瓊脂小塊的對側(cè)彎曲生長，說明胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長的物質(zhì)，該物質(zhì)能自頂端向下運輸，促進胚芽鞘生長．

解答 解：A、本實驗要研究的問題是胚芽鞘頂端是否產(chǎn)生一種促進植物生長的物質(zhì)，A正確；
B、僅用上圖實驗不能達到實驗?zāi)康模�需要設(shè)置空白瓊脂塊的對照組，B正確；
C、本實驗巧妙地將尖端產(chǎn)生的生長素轉(zhuǎn)移到瓊脂塊上后發(fā)揮生理作用，C正確；
D、感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，故上述實驗出現(xiàn)胚芽鞘向一側(cè)彎曲的實驗現(xiàn)象，與光無關(guān)，D錯誤．
故選：D．

點評 本題結(jié)合實驗，考查生長素的發(fā)現(xiàn)歷程，重點考查考生分析實驗過程和實驗結(jié)果，得出正確結(jié)論的能力，要求學生能識記生長素的產(chǎn)生、運輸和作用部位，能理解生長素的極性運輸．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．人在寒冷環(huán)境中體溫調(diào)節(jié)的方式正確的是（　　）
A．在體溫調(diào)節(jié)中樞的支配下，通過傳出神經(jīng)使骨骼肌不自主戰(zhàn)栗產(chǎn)熱
B．大腦有溫度感受器，是體溫調(diào)節(jié)的中樞
C．通過有關(guān)神經(jīng)使腎上腺素分泌增加，導致代謝減慢，產(chǎn)熱減少
D．通過有關(guān)神經(jīng)興奮，使皮膚血管舒張，增加皮膚血流量提高皮膚溫度

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．回答下列有關(guān)生物學實驗問題：
（1）把植物細胞放入30%的蔗糖溶液中，將會出現(xiàn)原生質(zhì)層和細胞壁分離的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象叫做質(zhì)壁分離．如果將剛發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞放在清水中就會發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原．
（2）成熟的植物細胞通過滲透作用吸收或失去水分，發(fā)生這種現(xiàn)象必須具備兩個條件：A、具有半透膜，在植物細胞中，相當于半透膜的結(jié)構(gòu)由細胞膜、液泡膜、兩層膜之間的細胞質(zhì)三部分組成；B、細胞液和外界溶液之間存在濃度差．
（3）某同學用0.3克/毫升的KNO3溶液代替0.3克/毫升的蔗糖溶液做質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗，實驗結(jié)果沒有達到預(yù)期目標，原因是發(fā)生質(zhì)壁分離后自動復(fù)原．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列檢測試劑、材料、顏色前后對應(yīng)正確是（　�。�
選項試劑材料顏色
A斐林試劑馬鈴薯汁磚紅色沉淀
B蘇丹Ⅲ染液葡萄汁橘黃色
C雙縮脲試劑豆?jié){紫色
D碘液花生子葉藍色
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．圖是甲、乙兩種生活狀態(tài)細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：（[]填序號）

（1）如果乙圖為低等植物細胞，則應(yīng)還有中心體（填細胞器名稱）；如乙圖為酵母菌細胞，則圖中多了[⑧]．
（2）與乙細胞相比，藍藻細胞在結(jié)構(gòu)上與其最主要的區(qū)別在于無核膜包被的細胞核（無成形的細胞核），但兩者都屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的生產(chǎn)者．
（3）甲、乙細胞吸入18O2，一段時間后，最先出現(xiàn)H218O的結(jié)構(gòu)是[⑤]線粒體．
（4）請列出甲細胞中與轉(zhuǎn)錄有重要關(guān)系的結(jié)構(gòu)：[④⑤]．
（5）若將乙細胞置于0.3g/ml的KNO3溶液中，將會出現(xiàn)質(zhì)壁分離且自動復(fù)原現(xiàn)象．
（6）由于甲細胞的分泌活動，[③]的膜面積有所減少，[①]的膜面積有所增加．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．Ⅰ.1926年，日本科學家黑澤英一在研究水稻惡苗病過程中發(fā)現(xiàn)了赤霉素，請回答下列有關(guān)問題：
（1）赤霉素的合成部位主要是未成熟的種子、幼根、幼芽．
（2）用蒸餾水和赤霉素處理矮化的豌豆幼苗，結(jié)果如圖1所示．由此可知赤霉素具有促進莖稈伸長的生理作用．矮化品具有結(jié)實率高、抗倒伏、雜交系抗病能力強的特點，因此糧食產(chǎn)量大幅度提高．20世紀中期，一些國家（主要是印度）利用“矮化基因”和生物技術(shù)，開展以培育推廣高產(chǎn)糧食作物品種為主要內(nèi)容的“綠色革命”推測矮化基因可能使植物體內(nèi)赤霉素不能正常合成．
（3）大麥種子是傳統(tǒng)釀造啤酒的主要原料之一，其結(jié)構(gòu)如圖2所示，胚乳中貯存的營養(yǎng)物質(zhì)主要是淀粉，研究人員用大麥種子做了如下實驗：將形態(tài)大小相似的大麥種子分成4等份，分別作如下處理后培養(yǎng)，請分析回答：
實驗培養(yǎng)物培養(yǎng)液檢測a-淀粉酶活性
1去胚的大麥種子蒸餾水無
2去胚的大麥種子蒸餾水+赤霉素有
3去胚和糊粉層大麥種子蒸餾水+赤霉素無
4完整的大麥種子蒸餾水有
①實驗1和2比較說明赤霉素誘導α-淀粉酶產(chǎn)生，實驗1、2、4的結(jié)果說明種子萌發(fā)時赤霉素的產(chǎn)生部位是胚，實驗2和3的結(jié)果說明種子萌發(fā)時赤霉素作用的靶細胞位于大麥種子的糊粉層
②釀造啤酒時用赤霉素處理大麥，就可使大麥種子無須發(fā)芽就能產(chǎn)生a-淀粉酶，可簡化工藝，降低成本．

Ⅱ請回答下列有關(guān)細胞分裂素的問題：
（1）用含細胞分裂素的注射器針刺植物的莖，一段時間后，結(jié)果如圖3所示，說明細胞分裂素具有促進細胞分裂的生理作用，因而在植物組織培養(yǎng)中常將其和生長素按照一定的比例添加到培養(yǎng)基中誘導外植體脫分化或再生化．
（2）科研工作者利用綠色葉片，做了如下有關(guān)細胞分裂素的實驗：圖4中A表示離體葉片，圓圈部位為細胞分裂素處理區(qū)，幾天后，觀察葉片，發(fā)現(xiàn)葉片衰老變黃，但細胞分裂素處理處仍保持綠色（實驗結(jié)果如圖4中B：黑點表示綠色），上述實驗結(jié)果說明細胞分裂素具有延緩衰老 的生理作用，因而常用該激素使鮮花切花保鮮．圖4中C圖表示用14C-氨基酸溶液涂抹葉片左側(cè)（黑點所示），用細胞分裂素溶液涂抹葉片右側(cè)，一段時間后在葉片右側(cè)檢測到放射性氨基酸（黑點表示有14C-氨基酸的部位），實驗結(jié)果說明細胞分裂素能引起營養(yǎng)物質(zhì)向細胞分裂素所在的部位運輸．有人認為近通過C組實驗得出上述結(jié)論不甚嚴謹科學，理由是缺少對照組．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖是人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，下列說法錯誤的是（　�。�
A．糖尿病患者的病因主要是圖中甲細胞受損，胰島素分泌不足
B．圖中A與B之間是拮抗作用，A與腎上腺素之間是協(xié)同作用
C．切斷下丘腦和垂體之間的聯(lián)系將會影響胰島素和胰高血糖素的分泌
D．正常人錯誤地注射了超劑量的胰島素，會出現(xiàn)大汗淋漓后發(fā)生休克的現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列一定是同源染色體是（　�。�
A．在減數(shù)分裂中聯(lián)會的兩條染色體
B．一條染色體經(jīng)復(fù)制而成的兩條染色體
C．一條來自父方、一條來自母方的兩條染色體
D．形狀和大小相同的兩條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)細胞內(nèi)物質(zhì)含量比值的關(guān)系，錯誤的是（　　）
A．細胞內(nèi)$\frac{結(jié)合水}{自由水}$的比值，種子休眠時比萌發(fā)時高
B．人體肌肉細胞內(nèi)$\frac{C{O}_{2}}{{O}_{2}}$的比值，線粒體比細胞質(zhì)基質(zhì)高
C．神經(jīng)纖維膜內(nèi)$\frac{{K}^{+}}{N{a}^{+}}$的比值，靜息電位比動作電位高
D．適宜條件下光合作用過程中$\frac{{C}_{5}}{{C}_{3}}$的比值，停止照光后比停止前高

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