如圖為原核細胞中蛋白質(zhì)合成過程的示意圖，有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、a過程主要發(fā)生在細胞核中，需RNA聚合酶的催化
B、③由蛋白質(zhì)和RNA組成，其形成與核仁有關(guān)
C、④的形成方式是脫水縮合，脫去的水中的氧只來自羧基
D、根據(jù)表中信息可知若⑤上攜帶的氨基酸是苯丙氨酸，則決定其的密碼子是AAG
考點：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：分析題圖：圖示為原核細胞中蛋白質(zhì)合成過程的示意圖，其中a表示轉(zhuǎn)錄過程；b表示翻譯過程；①為DNA分子；②為mRNA分子，是翻譯的模板；③為核糖體，是翻譯的場所；④為多肽鏈；⑤為tRNA，能識別密碼子并轉(zhuǎn)運氨基酸．
解答： 解：A、原核細胞沒有成形的細胞核，a（轉(zhuǎn)錄）過程主要發(fā)生在擬核中，A錯誤；
B、原核細胞沒有核仁，B錯誤；
C、④為多肽鏈，是氨基酸脫水縮合形成的，脫去的水中的氧只來自羧基，C正確；
D、⑤是tRNA，其上面的反密碼子是AAG，決定其的密碼子是UUC，D錯誤．
故選：C．
點評：本題結(jié)合原核細胞中蛋白質(zhì)合成過程的示意圖，考查原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同；識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程，能準確判斷圖中各物質(zhì)和過程的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家在研究囊泡運輸調(diào)節(jié)機制中，發(fā)現(xiàn)囊泡和靶膜上都存在自身的SNARE，只有二者相互識別并特異性結(jié)合后方可實現(xiàn)囊泡和靶膜的融合．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、SNARE可能是位于生物膜上的識別蛋白
B、龍膽紫染液能將細胞核中染色體染色，體現(xiàn)了生物膜的選擇透過性
C、上述分子機制說明準確的信息傳遞保證了細胞代謝的有序性
D、細胞中能形成囊泡的細胞結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜等

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員對哺乳動物成熟紅細胞的細胞膜進行了相關(guān)研究．
（1）將紅細胞置于
 
中，細胞膜破裂釋放出內(nèi)容物，這時的紅細胞仍然保持原本的基本形狀和大小，這種結(jié)構(gòu)稱為紅細胞影．科研人員為研究紅細胞膜上相關(guān)蛋白質(zhì)的功能，用不同的試劑分別處理紅細胞影．結(jié)果如下：（“+”表示有，“-”表示無）
實驗處理膜蛋白名稱處理后紅細胞影的形狀
血影蛋白錨
蛋白		帶3
蛋白		帶4.1蛋白肌動蛋白血型
糖蛋白
試劑甲處理后-+++-+變得不規(guī)則
試劑乙處理后++-++-還能保持
由上述結(jié)果可以推測，對維持紅細胞影的形狀起重要作用的膜蛋白主要是
 
．
（2）圖是紅細胞膜上的Na+、K+-ATP酶的結(jié)構(gòu)示意圖．由圖可以看出，構(gòu)成細胞膜的基本支架是
 
．哺乳動物成熟紅細胞膜上Na+、K+-ATP酶的主要功能是把紅細胞
 
呼吸產(chǎn)生的ATP水解，通過
 
方式排出Na+吸收K+，從而維持紅細胞內(nèi)高K+低Na+的離子濃度梯度，由此可知Na+、K+-ATP酶具
 
的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因疫苗是指編碼外源性抗原的基因?qū)肴撕蛣游矬w內(nèi)，讓其在宿主細胞中表達抗原蛋白，誘導(dǎo)機體產(chǎn)生免疫應(yīng)答．某科研所計劃利用基因疫苗，通過基因工程和胚胎工程技術(shù)培育具有口蹄疫免疫特性的高產(chǎn)奶牛．請回答下列問題：
（1）基因工程的核心步驟是
 
，這一過程需要的酶是
 
．
（2）一個完整的基因表達載體至少包括目的基因，
 
，
 
，標記基因等．通常用
 
技術(shù)將目的基因?qū)雱游锛毎?br />（3）欲檢測高產(chǎn)奶牛體內(nèi)是否出現(xiàn)口蹄疫病毒的抗原蛋白，在分子水平上檢測的方法及結(jié)果是從基因牛中提取
 
，用
 
雜交，如果出現(xiàn)雜交帶，表明奶牛中出現(xiàn)了抗原蛋白，反之，表明奶牛中未出現(xiàn)抗原蛋白．
（4）胚胎工程最后一道工序是胚胎移植，其實質(zhì)是
 
．
（5）為提高胚胎的利用率，可以采用胚胎分割技術(shù)，應(yīng)該選用
 
分割．在對囊胚階段的胚胎進行分割時，要注意將
 
均等分割．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)模式圖，乙是其能量金字塔（Ⅰ～Ⅳ表示營養(yǎng)級，E1、E2表示能量）．請回答下列問題：
（1）為了調(diào)查甲圖所示的生態(tài)系統(tǒng)中鼠或兔的種群密度，可以用
 
法進行．假設(shè)調(diào)查期間沒有個體遷出或遷入，出生率和死亡率也不發(fā)生明顯的改變，操作方法也規(guī)范可靠，但第二次捕捉被標記的個體時，捕捉的難度大于第一次，則所調(diào)查的數(shù)值要
 
（填“大于”、“等于”或“小于”）真實數(shù)值．
（2）甲圖中的①、③表示的過程分別主要是
 
，從理論上講，沒有
 
（A/B/C/D）碳循環(huán)仍可進行．
（3）乙圖中E1主要來自，鼠屬于該金字塔中的Ⅱ，如果鼠因某種原因全部死亡，可能會對環(huán)境造成的負面影響有
 
（答出一條即可）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)探索歷程的敘述，錯誤的是（　　）
A、在電鏡下能看到細胞膜清晰的亮-暗-亮三層結(jié)構(gòu)
B、生物膜是靜態(tài)的觀點不能解釋細胞的生長現(xiàn)象
C、人鼠細胞的融合實驗證明了細胞膜具有流動性
D、實驗表明溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過細胞膜進入細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、人在寒冷和炎熱時有氧呼吸分別消耗1摩爾葡萄糖所放出的能量是不等的
B、菜市場售賣的鮮豌豆籽常見的是綠色圓粒的，鮮有黃色皺粒的是因為黃色與皺粒是隱性性狀
C、初次青霉素注射的病人也要皮試是因為青霉素是一種特別藥物，與其它過敏原不同，第一次接觸青霉素人體就會發(fā)生過敏反應(yīng)
D、基因交叉互換、轉(zhuǎn)基因技術(shù)都能為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化試驗中的“轉(zhuǎn)化”提供佐證

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究性課題小組的同學(xué)對植物生長素設(shè)計了圖1、圖2所示實驗：探究單側(cè)光是使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了，還是將生長素分解了．下列說法不正確的是（　�。�
A、由圖1可知單側(cè)光將生長素分解，從而引起胚芽鞘彎曲
B、由圖2可知如果胚芽鞘的長度關(guān)系為c＜a=b=d，則說明單側(cè)光將生長素分解了
C、由圖2可知如果胚芽鞘的長度關(guān)系為c＜a=b＜d，則說明單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了
D、胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素對胚芽鞘的彎曲生長起關(guān)鍵作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗的敘述，不正確的是（　�。�
A、綠色主要存在于細胞質(zhì)中
B、人的口腔上皮細胞可作為實驗材料
C、質(zhì)量分數(shù)為8%的鹽酸有利于染色質(zhì)中的DNA和蛋白質(zhì)分離
D、原核細胞的DNA主要位于擬核區(qū)域

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