觀(guān)察葉綠體和線(xiàn)粒體都需要制作臨時(shí)裝片．在制作臨時(shí)裝片時(shí)，必須讓蓋玻片一側(cè)先接觸水滴，然后輕輕蓋上．這樣操作的主要目的是（　�。�
A、防止實(shí)驗(yàn)材料移動(dòng)
B、防止水溢出
C、避免出現(xiàn)氣泡
D、增加裝片透明度
考點(diǎn)：線(xiàn)粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是臨時(shí)裝片的制作方法和注意事項(xiàng)，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答．
解答： 解：制作臨時(shí)裝片時(shí)，必須讓蓋玻片一側(cè)先接觸水滴，然后輕輕放下另一端，目的是防止制作的臨時(shí)裝片中含有氣泡．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于臨時(shí)裝片的制作方法的掌握是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖，圖乙是胰島素的結(jié)構(gòu)模式圖，胰島素是由51個(gè)氨基酸形成的兩條肽鏈構(gòu)成，結(jié)構(gòu)圖中-S-S-為兩個(gè)-SH形成．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中①所示的過(guò)程在遺傳學(xué)上稱(chēng)為
 
，該過(guò)程主要發(fā)生在
 
中，所需要的原料是
 
，還需要
 
酶的催化．
（2）圖中②所示的過(guò)程在遺傳學(xué)上稱(chēng)為
 
，該過(guò)程發(fā)生在
 
上，所需的原料是
 
．
（3）胰島素分子合成過(guò)程中形成了
 
個(gè)肽鍵，其中至少還有游離羧基數(shù)是
 
．
（4）控制胰島素分子合成的基因至少含有堿基
 
對(duì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說(shuō)法，正確的是（　　）
A、生物進(jìn)化的基本單位是生態(tài)系統(tǒng)
B、不同的種群之間必然存在著生殖隔離
C、在生物進(jìn)化過(guò)程中，無(wú)性生殖的出現(xiàn)促進(jìn)生物進(jìn)化和多樣性形成
D、“精明的捕食者”策略是我們?nèi)祟?lèi)合理利用生物資源應(yīng)該借鑒的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)于進(jìn)行有性生殖的生物體來(lái)說(shuō)，維持每種生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目恒定的生理作用是（　　）
A、有絲分裂和無(wú)絲分裂
B、減數(shù)分裂和受精作用
C、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂
D、細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述正確的是（　�。�
A、磷酸和核糖縱向交替連接而成
B、兩個(gè)DNA分子盤(pán)旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu)
C、兩條脫氧核苷酸鏈反向平行的雙螺旋結(jié)構(gòu)
D、脫氧核苷酸與磷酸交替連接排列在空間結(jié)構(gòu)外側(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生態(tài)系統(tǒng)中的A、B、C、D四種生物，構(gòu)成食物鏈A→B→C，D為分解者，如圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流入B處發(fā)生的一系列變化示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、D是B的下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、圖中的甲表示B的同化能量
C、乙表示B用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量
D、圓褐固氮菌可以參與丁過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

減數(shù)第一次分裂過(guò)程中，不可能出現(xiàn)的是（　�。�
A、同源染色體聯(lián)會(huì)
B、同源染色體彼此分離
C、非同源染色體自由組合
D、著絲點(diǎn)分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述不正確的是（　　）
A、細(xì)胞內(nèi)葡萄糖的氧化利用發(fā)生障礙可導(dǎo)致血糖升高
B、胰島素可以促進(jìn)細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存
C、胰高血糖素能促進(jìn)肌糖元分解從而導(dǎo)致血糖濃度上升
D、如果組織細(xì)胞膜上缺乏胰島素受體，則血糖濃度升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中，碳元素從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑主要是（　�。�
A、化石燃料的燃燒
B、分解者的分解作用
C、生產(chǎn)者、消費(fèi)者的呼吸作用
D、生產(chǎn)者的光合作用

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同步練習(xí)冊(cè)答案