A、生物進化的基本單位是生態(tài)系統(tǒng) |
B、不同的種群之間必然存在著生殖隔離 |
C、在生物進化過程中,無性生殖的出現促進生物進化和多樣性形成 |
D、“精明的捕食者”策略是我們人類合理利用生物資源應該借鑒的 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、③⑤ | B、④⑤ | C、①④ | D、①⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用人工誘變的方法獲得青霉素高產菌株 |
B、利用基因工程手段培育生產人干擾素的大腸桿菌 |
C、在海棠枝條上嫁接蘋果的芽,海棠和蘋果之間實現基因重組 |
D、用一定濃度的秋水仙素溶液處理萌發(fā)的種子,得到多倍體植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質的功能可以影響性狀 |
B、蛋白質的結構可以直接影響性狀 |
C、基因控制性狀是通過控制蛋白質的合成來實現的 |
D、生物體的性狀完全由基因控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、噬菌體合成自身蛋白質的原料由細菌提供 |
B、綠色植物吸收的氮主要用于合成蛋白質等物質 |
C、tRNA、mRNA、rRNA都參與蛋白質的合成 |
D、脫水縮合產生的水的氫只來自于氨基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、防止實驗材料移動 |
B、防止水溢出 |
C、避免出現氣泡 |
D、增加裝片透明度 |
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