如圖是某生態(tài)工程示意圖，有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇，可增加經(jīng)濟(jì)效益
B、用殘?jiān)鼇砼嘤秤镁颓迹瑢?shí)現(xiàn)了物質(zhì)的多級利用
C、用蛆蛹糞便作為有機(jī)肥還田，運(yùn)用了能量循環(huán)再生的原理
D、該生態(tài)工程的運(yùn)轉(zhuǎn)離不開人的管理
考點(diǎn)：生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理
專題：
分析：生態(tài)工程建設(shè)目的：遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防止環(huán)境污染，達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展．生態(tài)經(jīng)濟(jì)：主要是通過實(shí)行“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”原則，使一個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)生出的污染物，能夠成為本系統(tǒng)或者另一個(gè)系統(tǒng)的生產(chǎn)原料，從而實(shí)現(xiàn)廢棄物的資源化，而實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)最重要的手段之一是生態(tài)工程．
解答： 解：A、用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇，可以作為其他產(chǎn)品的原料，可增加經(jīng)濟(jì)效益，故A正確；
B、用殘?jiān)鼇砼嘤秤镁颓�，充分利用了分解者分解殘�(jiān)奈镔|(zhì)，變廢為寶，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的多級利用，故B正確；
C、能量不能循環(huán)利用，只能多級利用，故C錯(cuò)誤；
D、生態(tài)工程離不開人的作用，人的作用比較突出，故D正確．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查了生態(tài)工程的原理和功能的相關(guān)內(nèi)容．意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

一只羊的卵細(xì)胞核被另一只羊的體細(xì)胞核置換后，這個(gè)卵細(xì)胞經(jīng)過多次分裂，再植入第三只羊的子宮內(nèi)發(fā)育，結(jié)果產(chǎn)下一只羊羔．這種克隆技術(shù)具有多種用途，但是不能（　　）
A、有選擇地繁殖某一性別的家畜
B、繁殖家畜中的優(yōu)秀個(gè)體
C、用于保存物種
D、改變動(dòng)物的基因型

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)RNA的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、RNA是某些生物遺傳信息的載體和催化劑
B、mRNA根據(jù)密碼子依次將氨基酸連接成多肽
C、mRNA的主要功能是把DNA的遺傳信息傳給蛋白質(zhì)
D、HIV的RNA中插入某些核苷酸會(huì)導(dǎo)致遺傳信息改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)核糖體的敘述正確的是（　�。�
A、電子顯微鏡下，核糖體呈顆粒狀，游離分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
B、肺炎雙球菌侵入人體后可利用人體細(xì)胞的核糖體合成蛋白質(zhì)
C、核糖體是氨基酸脫水縮合的場所，在其中形成了肽鍵
D、核糖體與基因的表達(dá)密切相關(guān)，是轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA熔解溫度（Tm）是使DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)解開一半時(shí)所需要的溫度，不同種類DNA的Tm值不同，圖①表示DNA分子中G+C含量（G+C數(shù)占全部堿基的比例）與Tm的關(guān)系；圖②表示某生物b基因正常轉(zhuǎn)錄過程中的局部圖解．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、據(jù)圖①，DNA分子的Tm值與G+C含量呈正相關(guān)
B、兩DNA分子若Tm值相同，則G+C數(shù)量一定相同
C、據(jù)圖②，若b1鏈的
A+T+C
b 2
鏈的（T+A+G）＞1，則b2為RNA鏈
D、轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板是基因的一條鏈，原料是四種游離的核糖核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

在植物體的細(xì)胞中，葡萄糖分解為丙酮酸的反應(yīng)（　　）
A、既可以在線粒體中進(jìn)行，也可以在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
B、既可以在葉肉細(xì)胞中進(jìn)行，也可以在根細(xì)胞中進(jìn)行
C、只能在有氧條件下進(jìn)行，不能在無氧條件下進(jìn)行
D、只能在有光條件下進(jìn)行，不能在無光條件下進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

罐頭食品的蓋上印有“如發(fā)現(xiàn)蓋子鼓起，請勿選購”的字樣．引起蓋子鼓起最可能的原因是（　�。�
A、需氧型細(xì)菌呼吸，產(chǎn)生CO2和H2O
B、厭氧型細(xì)菌呼吸，產(chǎn)生CO2和C2H5OH
C、乳酸菌呼吸，產(chǎn)生CO2和乳酸
D、酵母菌呼吸，產(chǎn)生CO2和H2O

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有4個(gè)純合南瓜品種，其中2個(gè)品種的果形表現(xiàn)為圓形（圓甲和圓乙），1個(gè)表現(xiàn)為扁盤形（扁盤），1 個(gè)表現(xiàn)為長形（長）．用這4個(gè)南瓜品種做了2個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)一：圓甲×圓乙，F(xiàn)1為扁盤，F(xiàn)2中，扁盤：圓：長=9：6：1
實(shí)驗(yàn)二：扁盤×長，F(xiàn)1為扁盤，F(xiàn)2中，扁盤：圓：長=9：6：1
綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請回答：（若果形由一對等位基因控制用A、a表示，若由兩對等位基因控制用A、a和B、b表示，以此類推）
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二可推測，南瓜果形的遺傳受
 
對等位基因控制，且遵循
 
定律．
（2）若驗(yàn)證該推測，可采用
 
形品種植株的花粉分別對上述兩個(gè)雜交組合的F1植株授粉，若其后代中表現(xiàn)型及數(shù)量比為
 
，則證明推測合理．
（3）實(shí)驗(yàn)一中親本圓甲和圓乙的基因型分別為
 
．
（4）選實(shí)驗(yàn)一中的親本圓甲與長形進(jìn)行雜交，則其F2的表現(xiàn)型及數(shù)量比為
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)二中F1為扁盤，自交后代F2中有扁盤、圓和長，該現(xiàn)象稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

2008年1月12日我國科考隊(duì)員登上了南極“冰蓋之顛”．他們生理上出現(xiàn)的適應(yīng)性變化，耗氧量、尿量、抗利尿激素及體內(nèi)酶活性的變化依次為（　�。�
A、減少、減少、增加、不變
B、增加、增加、減少、不變
C、增加、減少、增加、不變
D、增加、增加、減少、降低

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