科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④⑥ | B. | ①②④⑤ | C. | ①②③⑤ | D. | ①④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 12.5% | B. | 50% | C. | 75% | D. | 100% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一棵松樹和一只龜生命系統(tǒng)結構層次的組成完全相同 | |
B. | 一個分子或一個原子不是一個系統(tǒng),也不是一個生命系統(tǒng) | |
C. | 一個細菌只屬于生命系統(tǒng)中的個體層次,但同時也參與構成種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈這些結構層次 | |
D. | 因為所有生物的生命活動是在細胞內或在細胞參與下完成的,所以細胞是最基本的生命系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病源物和寄生物的致病力和傳播速度是隨著種群密度的增加而增加的 | |
B. | 動物種群的增長率主要是由動物性成熟的早晚、每次產仔數(shù)和每年生殖次數(shù)決定的 | |
C. | 可帶給我們關于種群未來數(shù)量動態(tài)的信息的是年齡結構 | |
D. | 如圖P點不能表示該種群的環(huán)境容納量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省六校高二下學期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
1928年格里菲思以小鼠為實驗材料做了如下實驗(R型菌和S型菌是肺炎雙球菌的兩種類型),下列對此實驗的分析不合理的是
第一組 | 第二組 | 第三組 | 第四組 | |
實驗 處理 | 注射活的R型菌 | 注射活的S型菌 | 注射加熱殺死的S型菌 | 注射活的R型菌與加熱殺死的S型菌 |
實驗 結果 | 小鼠不死亡 | 小鼠死亡,從小鼠體內分離出S型活菌 | 小鼠不死亡 | 小鼠死亡,從小鼠體內分離出S型活菌 |
A.對實驗結果的分析,必須將四組實驗的結果進行對比
B.實驗結果說明活的R型肺炎雙球菌發(fā)生了某種類型的轉化
C.獲得該實驗結論的關鍵步驟是第4組小鼠死亡并分離出S型活菌
D.該實驗的結論為:DNA是使R型菌轉化為S型菌的“轉化因子”
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