分析 1、光合作用的光反應(yīng)階段發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜,暗反應(yīng)階段發(fā)生在葉綠體基質(zhì).有氧呼吸第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),第二階段在線粒體基質(zhì),第三階段在線粒體內(nèi)膜.
2、差速離心法是交替使用低速和高速離心,用不同強(qiáng)度的離心力使具有不同質(zhì)量的物質(zhì)分級分離的方法,可用于細(xì)胞器的分離.
3、細(xì)胞膜的選擇透過性主要與膜上載體蛋白有關(guān).
解答 解:(1)光合作用的光反應(yīng)階段產(chǎn)生ATP,場所是葉綠體的類囊體薄膜;有氧呼吸的三個階段都產(chǎn)生ATP,但只有第三階段是在膜上進(jìn)行,即線粒體內(nèi)膜.
(2)分離細(xì)胞器常用的方法是差速離心法,細(xì)胞內(nèi)具有一定的濃度,破壞細(xì)胞膜時可將動物細(xì)胞置于蒸餾水中,讓細(xì)胞吸水漲破.
(3)細(xì)胞膜上的載體具有運(yùn)輸?shù)墓δ,與物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸密切相關(guān).
故答案為:
(1)葉綠體的類囊體薄膜 線粒體內(nèi)膜
(2)差速離心 將動物細(xì)胞置于蒸餾水中,讓細(xì)胞吸水脹破
(3)載體蛋白
點(diǎn)評 本題考查了生物膜的功能、細(xì)胞器的分離、膜蛋白的作用,試題較基礎(chǔ),主要考查記憶能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X連鎖遺傳 | B. | Y連鎖遺傳 | C. | 多基因遺傳 | D. | 常染色體遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AUCACUCGCAGG | B. | ATCACTAAAAGG | C. | UAGUGAUUUUCC | D. | TAGTGATTTTCC |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
地點(diǎn) | 土壤肥力 | 土壤含水量 | |
有機(jī)質(zhì)含量(%) | 氮含量(%) | 表層~60cm(%) | |
山坡地 | 0.595 | 0.015 | 7.0 |
河灘地 | 0.202 | 0.003 | 15.0 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林市高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
DNA分子中胸腺嘧啶的數(shù)量為M,占總堿基數(shù)的比例為q,若此DNA分子連續(xù)復(fù)制n次,需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸數(shù)為( )
A.(2n-1)M B.M(1/2q-1)
C.(2n-1)·M(1-2q)/2q D.(2n-1)M/2nq
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林市高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
從某動物個體的睪丸中取出的兩個精細(xì)胞的染色體組成如圖所示。如果不考慮染色體互換,則這兩個精細(xì)胞不可能來自
A.一個精原細(xì)胞 B.一個次級精母細(xì)胞
C.兩個初級精母細(xì)胞 D.一個初級精母細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省六校高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
水體富營養(yǎng)化是由于水體中氮、磷等營養(yǎng)物質(zhì)含量過多導(dǎo)致的水質(zhì)污染現(xiàn)象?蒲腥藛T為找到水體富營養(yǎng)化的治理方法,對某淡水生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行研究。下面為此淡水生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。下列敘述不正確的是
A.水體富營養(yǎng)化可能造成水中的魚類由于缺氧大量死亡
B.圖中所示的所有生物構(gòu)成了該淡水生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
C.圖中浮游動物、低棲動物和魚類都可作為第二營養(yǎng)級
D.可通過選擇性地控制藻類競爭者和捕食者的數(shù)量來治理水體
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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西安市高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖表示生態(tài)系統(tǒng)部分物質(zhì)的循環(huán),A、B、C、D構(gòu)成群落,a﹣i表示物質(zhì)循環(huán)的過程,請據(jù)圖回答:
(1)若此圖為碳循環(huán)過程,則a過程是 或 ,碳在生物群落內(nèi)傳遞特點(diǎn)是 (填單向或雙向)。
(2)大氣中CO2的主要來源是 。
(3)圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關(guān)系,相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息。
這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 。
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