關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、選用T2噬菌體作為實(shí)驗(yàn)材料的原因之一是其成分只有蛋白質(zhì)和DNA
B、被35S標(biāo)記的噬菌體不能接種在含35S的培養(yǎng)基中直接獲得
C、實(shí)驗(yàn)中采用攪拌的目的是使吸附在細(xì)菌上的噬菌體與細(xì)菌分離
D、該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
考點(diǎn):噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:1、噬菌體的結(jié)構(gòu):蛋白質(zhì)外殼(C、H、O、N、S)+DNA(C、H、O、N、P);
2、噬菌體的繁殖過(guò)程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放;
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).實(shí)驗(yàn)結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).
解答: 解:A、由于噬菌體的組成成分只有蛋白質(zhì)和DNA,且噬菌體在侵染細(xì)菌時(shí)只有DNA進(jìn)入細(xì)菌,到達(dá)蛋白質(zhì)和DNA的徹底分離,這是選用T2噬菌體作為實(shí)驗(yàn)材料的原因,A正確;
B、噬菌體是病毒,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能在培養(yǎng)基上獨(dú)立生存,因此被35S標(biāo)記的噬菌體不能接種在含35S的培養(yǎng)基中直接獲得,B正確;
C、實(shí)驗(yàn)中,攪拌的目的是使吸附在細(xì)菌上的噬菌體(蛋白質(zhì)外殼)與細(xì)菌分離,C正確;
D、該實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記噬菌體的結(jié)構(gòu)及其侵染細(xì)菌的具體過(guò)程;掌握噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的據(jù)此及實(shí)驗(yàn)結(jié)論,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某山區(qū)于25 年前發(fā)生森林火災(zāi),焚毀所有林木,此后沒(méi)有人類(lèi)活動(dòng)的干擾.現(xiàn)在某生態(tài)學(xué)者在該地進(jìn)行生態(tài)抽樣調(diào)查,得到結(jié)果如表,表內(nèi)數(shù)字為各樹(shù)種不同年齡級(jí)的平均株數(shù).

樹(shù)齡(年)

株數(shù)
樹(shù)種
1~4 5~8 9~12 13~16 17~20 >20
赤楊 0 13 32 44 23 4
櫟樹(shù) 36 17 9 2 0 0
松樹(shù) 6 6 18 23 8 2
杜鵑 4 4 6 5 5 1
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)火災(zāi)后,群落的演替類(lèi)型是
 
.演替過(guò)程中,生物種類(lèi)的變化趨勢(shì)是
 
(增加、減少、不變),生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性提高.
(2)嚴(yán)重的森林火災(zāi)會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng),但適當(dāng)?shù)摹暗孛婊稹蹦軣艨葜β淙~,加速生態(tài)系統(tǒng)的
 
,還可使森林深處有更多光線(xiàn),促進(jìn)植物的
 
,利于植被生長(zhǎng).
(3)目前此森林中杜鵑、櫟樹(shù)種群的年齡結(jié)構(gòu)類(lèi)型分別為
 
、
 

(4)若以大樹(shù)(樹(shù)齡>5年)的數(shù)量作為森林中樹(shù)種優(yōu)勢(shì)度的指標(biāo),則目前此森林中最大優(yōu)勢(shì)的樹(shù)種為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

五大類(lèi)植物激素的部分生理效應(yīng)如下表,根據(jù)表中信息不能得出的結(jié)論是( 。
種子發(fā)芽 頂端優(yōu)勢(shì) 果實(shí)生長(zhǎng) 器官脫落
生長(zhǎng)素 / + + -
赤霉素 + + + -
細(xì)胞分裂素 + - + -
脫落酸 - / / +
乙烯 / / - +
注:“+”表示促進(jìn)作用,“-”表示抑制作用,“/”表示無(wú)明顯作用.
A、生長(zhǎng)素對(duì)植物的生長(zhǎng)具有兩重性
B、在器官脫落方面,脫落酸和乙烯起協(xié)同作用
C、同一種激素在植物生長(zhǎng)發(fā)育的不同階段引起的生理效應(yīng)不相同
D、生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素對(duì)果實(shí)的生長(zhǎng)起協(xié)同作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生理過(guò)程中,不依賴(lài)于細(xì)胞膜上的受體即可完成的是( 。
A、胰島素調(diào)節(jié)肝細(xì)胞中糖的代謝速率
B、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜引發(fā)興奮
C、精子與卵細(xì)胞識(shí)別融合成為受精卵
D、葡萄糖順濃度梯度時(shí)進(jìn)入組織細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
①人(2n=46)一個(gè)染色體組有23條染色體,人的單倍體基因組有23條染色體
②普通小麥(6n)的花藥離體培養(yǎng)后,長(zhǎng)成的植株細(xì)胞中含三個(gè)染色體組,但不是三倍體
③番茄(2n)和馬鈴薯(2n)體細(xì)胞雜交形成的雜種植株含兩個(gè)染色體組
④馬和驢雜交的后代騾是不育的二倍體,而雄蜂是可育的單倍體.
A、①③B、②④C、②③④D、①②

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

通過(guò)大量噴施赤霉素可提高無(wú)子葡萄“無(wú)核白”的產(chǎn)量(注:無(wú)子果實(shí)的形成過(guò)程中,沒(méi)有經(jīng)過(guò)受粉作用).下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、無(wú)子果實(shí)形成時(shí)染色體數(shù)減半
B、赤霉素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育
C、赤霉素和生長(zhǎng)素的生理作用完全相同
D、赤霉素能抑制種子的形成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A、水綿、念珠藻的光合作用都在葉綠體中完成
B、生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定
C、唾液淀粉酶的加工、包裝和分泌是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)完成的
D、肺炎雙球菌利用人體細(xì)胞的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體內(nèi)將丙酮酸中的能量轉(zhuǎn)變成熱能的場(chǎng)所是( 。
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體
C、線(xiàn)粒體
D、葉綠體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于呼吸作用中間產(chǎn)物丙酮酸的敘述,正確的是(  )
A、丙酮酸氧化分解釋放的能量少量?jī)?chǔ)存在A(yíng)TP中
B、丙酮酸一酒精的階段只能釋放少量能量
C、催化丙酮酸氧化分解的酶只分布在線(xiàn)粒體基質(zhì)中
D、丙酮酸徹底氧化分解的產(chǎn)物是CO2、水、ATP

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案