人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.下列現(xiàn)象中屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的是( 。
A、飲食過咸,導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓升高
B、胰島素受體缺乏,導(dǎo)致血糖水平過高
C、抗原刺激,導(dǎo)致T淋巴細(xì)胞增殖分化
D、環(huán)境溫度下降,甲狀腺激素分泌增多
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、食物過咸,內(nèi)環(huán)境滲透壓上升,抗利尿激素分泌增多以維持滲透壓平衡.
2、糖尿病的成因:一是胰島素分泌不足,二是缺乏胰島素的受體.
3、T淋巴細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞,使得靶細(xì)胞裂解死亡.
4、寒冷時(shí)甲狀腺激素分泌增加,提高細(xì)胞的代謝水平,增加產(chǎn)熱量,維持體溫相對恒定.
解答: 解:A、飲食過咸,導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓升高,機(jī)體可通過增大抗利尿激素的釋放量和產(chǎn)生渴覺增加飲水,降低細(xì)胞外液滲透壓,維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài),A錯(cuò)誤;
B、唯一可以降血糖的激素為胰島素,其發(fā)揮作用時(shí)與其靶細(xì)胞上的特異性受體相結(jié)合,而胰島素受體缺乏,使調(diào)節(jié)過程無法完成,則胰島素受體缺乏,導(dǎo)致血糖水平過高屬于穩(wěn)態(tài)失調(diào),B正確;
C、抗原刺激,導(dǎo)致T細(xì)胞增殖分化,從而產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞是靶細(xì)胞裂解并結(jié)合抗體,將抗原清除,維持內(nèi)環(huán)境的問題,C錯(cuò)誤;
D、環(huán)境溫度下降時(shí),體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺素分泌量增加,提高細(xì)胞的代謝水平,從而增加產(chǎn)熱,維持體溫的相對穩(wěn)定,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié),包括水和無機(jī)鹽的調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)、細(xì)胞免疫、體溫調(diào)節(jié)等,具有一定的綜合性,突出理解、分析和推理能力的培養(yǎng).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

兩種細(xì)胞分別擁有表格中的特征從表中給出的特征分析,下列說法不正確的是(  )
特征 細(xì)胞Ⅰ 細(xì)胞Ⅱ
細(xì)胞壁
核糖體
細(xì)胞核
進(jìn)行光合作用的能力
細(xì)胞呼吸
A、細(xì)胞Ⅰ是原核生物,可能是藍(lán)藻
B、細(xì)胞Ⅱ是真核細(xì)胞,可能是植物的根尖細(xì)胞
C、兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁具有相同的組成成分
D、細(xì)胞Ⅰ沒有線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、電刺激可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動(dòng)物細(xì)胞融合
B、用花粉離體培養(yǎng)獲得的抗病植株,其細(xì)胞仍具有全能性
C、通過體細(xì)胞雜交技術(shù)培育雜種植株的過程不涉及染色體數(shù)目變異
D、小鼠雜交瘤細(xì)胞可在體外培養(yǎng)的條件下大量增殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于酶與ATP的敘述正確的是( 。
A、酶和ATP都在活細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生,只能在活細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
B、葉綠體和線粒體中[H]被消耗的過程中都會(huì)伴隨著ATP含量的增加,葉綠體中ATP的形成不需要酶的催化
C、ATP中含有腺苷,有些酶也可能含有腺苷
D、有氧呼吸和無氧呼吸的各階段都有ATP的合成,各階段都需要專一性的酶催化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列以小麥為材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),其操作或分析合理的是( 。
A、將發(fā)芽種子研磨液置于試管中,加入班氏試劑,即呈現(xiàn)磚紅色沉淀
B、取小麥葉片進(jìn)行葉綠體色素分離實(shí)驗(yàn),需要加入無水乙醇
C、在小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞中,可觀察到兩兩配對的同源染色體
D、觀察小麥根毛細(xì)胞的質(zhì)壁分離時(shí),需縮小光圈

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科目:高中生物 來源: 題型:

19世紀(jì)德國M?J?Schleiden和T?Schwann等科學(xué)家提出了細(xì)胞學(xué)說,其意義在于( 。
①認(rèn)識(shí)到細(xì)胞的多樣性        ②明確了生物體結(jié)構(gòu)的差異性
③揭示出細(xì)胞的統(tǒng)一性        ④標(biāo)志著生物學(xué)研究進(jìn)入細(xì)胞水平.
A、①③B、①②C、②④D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某轉(zhuǎn)基因抗蟲水稻培育流程圖,下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A、毒蛋白基因的獲得需要DNA連接酶
B、①過程所依據(jù)的理論基礎(chǔ)之一是DNA分子結(jié)構(gòu)的相似性
C、該基因工程的基本原理是讓毒蛋白基因在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定和高效的表達(dá)
D、④過程依據(jù)細(xì)胞的全能性原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體通過一系列酶將原料合成氨基酸B的過程,下列說法正確的是( 。
A、①、②過程只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
B、若①過程受阻,則②過程也無法進(jìn)行
C、氨基酸B為非必需氨基酸
D、該圖表明基因可通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組用小球藻進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn).他們將一定量的小球藻浸在密閉并加有適宜培養(yǎng)液的人試管中,同時(shí)供給足量CO2,以太陽能燈作為光源,可觀察到光下小球藻放出氣泡.該小組分別在室溫10℃、20℃、30℃時(shí)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),它們移動(dòng)太陽能燈使之與大試管的距離不同,測得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如曲線1、曲線2、曲線3.請分析回答:

(1)上述實(shí)驗(yàn)探究的是
 
對光合作用速率的影響,該實(shí)驗(yàn)以
 
來衡量光合速率的高低.
(2)B點(diǎn)的含義是
 

(3)若A點(diǎn)時(shí)突然關(guān)閉光源,C3含量將
 
(填“增加”、“不變”或“減少”);D點(diǎn)的限制因素是
 

(4)若在20℃室溫下用缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)小球藻,其他條件不變,c點(diǎn)方向
 
(填“上”或“下”)移;B點(diǎn)應(yīng)向
 
(填“左”或“右”)移.

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