圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)外界氧濃度在5%時,該器官的呼吸作用方式是
 

(2)該器官的CO2釋放與O2的吸收兩條曲線在P點相交后則重合為一條線,此時該器官的呼吸作用方式是
 
,無氧呼吸強度與氧濃度的關系是
 
.由縱軸、CO2釋放量和O2吸收量所構成的封閉圖形的面積表示
 

(3)當外界氧濃度為4~5%時,該器官CO2釋放量的相對值為0.6,而O2吸收量的相對值為0.4.此時,無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當于有氧呼吸的
 
倍.
考點:細胞呼吸的過程和意義,有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題:
分析:1、解答此題首先必須知道該植物既能進行有氧呼吸又能進行無氧呼吸,用方程式表示如下:
有氧呼吸:C6H12O6+6O2+6H2O→6CO2+12H2O+能量;
無氧呼吸:C6H12O6→C2H5OH+2CO2+能量.
2、由上可知,有氧呼吸中氧氣的吸收量等于二氧化碳的釋放量;無氧呼吸中只釋放二氧化碳而不吸收氧氣.
觀察曲線可知,在氧氣濃度小于P點時,氧氣的吸收量曲線低于二氧化碳的釋放量曲線,表明植物既在進行有氧呼吸又在進行無氧呼吸;
P點時兩曲線重合,氧氣的吸收量等于二氧化碳的釋放量,則說明只進行有氧呼吸,而無氧呼吸受到了完全的抑制.
解答: 解:(1)分析題圖曲線可知,外界氧濃度在5%時,二氧化碳的釋放量大于氧氣的吸收量,該器官既進行有氧呼吸,也進行無氧呼吸.
(2)CO2釋放與O2的吸收兩條曲線在P點相交后則重合為一條線,說明細胞呼吸產生的二氧化碳與吸收氧氣的量相等,此時細胞只進行有氧呼吸,且以葡萄糖為呼吸底物.圖中由縱軸、CO2釋放量和O2吸收量所構成的封閉圖形的面積表示二氧化碳總釋放量與氧氣吸收量的差值,即無氧呼吸釋放的二氧化碳量,故它可代表無氧呼吸的強度,據(jù)此,無氧呼吸強度隨CO2濃度的升高而逐漸減弱.
(3)設當外界氧濃度為4~5%時無氧呼吸消耗的葡萄糖為X,則無氧呼吸產生的二氧化碳為2X,有氧呼吸消耗的葡萄糖為Y,則有氧呼吸吸收的氧氣和產生的二氧化碳均為6Y,由題意可得關系式:(2X+6Y):6Y=0.6:0.4,解得X:Y=1.5.
故答案為:
(1)有氧呼吸和無氧呼吸
(2)有氧呼吸    氧氣濃度越高,無氧呼吸越弱(氧氣抑制無氧呼吸強度)      無氧呼吸產生的CO2的量
(3)1.5
點評:本題考查了細胞呼吸以及實踐中的應用方面的知識,要求考生能夠識記有氧呼吸和無氧呼吸的化學反應式,并能夠根據(jù)反應式進行相關計算;分析圖解時能夠明確曲線變化趨勢的原因;理解細胞呼吸原理的相關應用.
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科目:高中生物 來源: 題型:

將甲、乙兩株幼苗分別種在單側光照射的暗箱里,甲幼苗頂端罩上不透光的小帽,結果幼苗直立生長;乙幼苗頂端不罩小帽,結果彎向光源生長.此實驗能證明( 。
A、向光性與幼苗頂端下部生長有關
B、植物的生長需要光照
C、幼苗頂端是感光的部位
D、向光性與幼苗頂端產生的某種促進生長的物質有關

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為突觸結構模式圖,下列說法不正確的是(  )
A、在a中發(fā)生電信號→化學信號的轉變,信息傳遞需要能量
B、①中內容物釋放至②中需要依賴突觸前膜的流動性
C、①中內容物使b興奮時,興奮處膜外為正電位
D、②處的液體為組織液,傳遞興奮時含有能被③特異性識別的物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為種群在不同環(huán)境條件下的增長曲線,據(jù)圖回答問題:
(1)A曲線呈“J”型,表示種群在
 
的環(huán)境中的增長.
(2)圖1中的陰影部分,用達爾文進化理論解釋,這是
 
的結果.
(3)影響種群密度的主要因素是種群的出生率、死亡率、性別比例和
 
;對于某些種群還要考慮個體或群體的
 

(4)若“S”曲線表示某個鼠群遷入一個新的生態(tài)系統(tǒng)后的增長曲線,那么,K點以后,曲線出現(xiàn)平區(qū)的原因是
 

(5)為了消滅鼠害,有人采取投藥滅鼠的方法,在短期內能控制鼠害,但很快又會鼠災泛濫的原因.對此,請你提出一條合理的建議:
 

(6)圖2甲、圖2乙為某種生物種群的年齡組成曲線,如不考慮其他因素,種群甲和種群乙未來個體數(shù)量的發(fā)展趨勢是
 

A.衰退型和增長型   B.增長型和衰退型  C.穩(wěn)定型和衰退型   D.穩(wěn)定型和增長型.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內某些生命活動的過程.請據(jù)圖回答:
(1)圖中A、B、C、D各代表體液中的哪一類?血漿
 
、組織液
 
、細胞內液
 

(2)相對于內環(huán)境來說,相當于外界環(huán)境的是A、B、C、D中的
 

(3)假如①為淀粉,則所形成的②由腸腔進入B的方式是
 
.經(jīng)過B的運輸,②可達到身體各部分的組織細胞,在組織細胞內,它的最主要的作用是
 
,參與該作用的細胞結構有
 

(4)正常人體內的B的pH相對保持穩(wěn)定,是由于在其中存在著許多對緩沖物質,最主要的是
 

(5)在健康人體的血漿中[HCO
 
-
3
]約為[H2CO3]的20倍,如果[HCO
 
-
3
]/[H2CO3]<15時,立刻發(fā)生酸中毒.此例說明無機鹽具有
 
的功能
A.調節(jié)細胞滲透壓  B.調節(jié)細胞的pH    C.組成細胞的結構  D.維持細胞正常形態(tài).

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如圖甲示神經(jīng)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)等三大系統(tǒng)相互調節(jié)的部分示意圖.據(jù)圖回答下列問題.

(1)由圖可知:神經(jīng)末梢可通過
 
直接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動.
(2)T細胞活性下降,引起機體生成抗體的能力降低的主要原因是
 
分泌量減少,影響了B細胞的增殖和分化.
(3)維持機體穩(wěn)態(tài)離不開細胞間的信息交流,動物細胞間進行信息交流的途徑主要有兩種.途徑一:通過信息分子,如
 
(最少兩項)等,在體液中運輸并作用于靶細胞來實現(xiàn)信息交流,途徑二:吞噬細胞與T細胞之間是通過
 
實現(xiàn)信息交流.
(4)有科研人員利用免疫調節(jié)原理將毒性弱的霍亂菌苗注入正常小鼠體內,作為
 
起作用,使其體內產生了相應的免疫活性物質,該過程會出現(xiàn)圖乙
 
(填A或B)所示的現(xiàn)象.
(5)向4中小鼠第二次注射毒性極強的霍亂弧菌制劑后小鼠沒有發(fā)病,則在此免疫過程中起主要作用的特異性細胞是
 
,其主要生理反應是
 

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下表為某學校生物實驗興趣小組所進行的《探究影響酶活性的因素》的實驗設計方案,表格中給出了操作步驟和實驗結果.對下面實驗結果的解釋,你認為合理的是( 。
步驟操作1號試管2號試管3號試管
1加2%淀粉液2mL2mL2mL
2加稀釋唾液2mL2mL2mL
3保溫5min37℃100℃0℃
4滴碘液2滴2滴2滴
5記錄結果淡黃色淡黃色淡黃色
A、唾液淀粉酶在37℃時活性最高
B、溫度對酶活性影響不明顯
C、碘液對淀粉的顯色反應不明顯
D、保溫前酶已催化淀粉水解

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物生命活動的調節(jié)中,起主要作用的是( 。
A、激素調節(jié)B、體液調節(jié)
C、神經(jīng)調節(jié)D、化學物質調節(jié)

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互為同源染色體的兩條染色體,沒有下列哪項特征( 。
A、一條來自父方,一條來自母方
B、形態(tài)、大小一般相同
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D、在減數(shù)分裂過程中有聯(lián)會現(xiàn)象

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