如示意圖，其中甲、乙、丙、丁、戊分別代表不同種的蟬．下列敘述不正確的是（　　）
A、由乙形成丙和丁的過(guò)程說(shuō)明變異和自然選擇是定向的
B、物種戊的形成是基因頻率不定向改變的結(jié)果
C、由甲形成乙和戊的過(guò)程是自然選擇的結(jié)果
D、群島上各種蟬的進(jìn)化與無(wú)機(jī)環(huán)境的變化相互影響
考點(diǎn)：生物進(jìn)化與生物多樣性的形成,基因頻率的變化
專(zhuān)題：
分析：從圖中分析可知：甲從一個(gè)島到了不同的島上，先存在地理隔離，由于兩個(gè)島上的生活環(huán)境不同，變異是不定向的，自然選擇的方向不同，因而形成了不同的物種．
解答： 解：A、變異是不定向的，由乙形成丙和丁的過(guò)程說(shuō)明自然選擇是定向的，A錯(cuò)誤；
B、新物種的形成是通過(guò)定向的自然選擇形成的，自然選擇是通過(guò)改變種群的基因頻率，淘汰了不利變異，保留了有利變異，使種群的基因頻率發(fā)生定向的變化，B錯(cuò)誤；
C、新物種的形成是通過(guò)定向的自然選擇形成的，由于環(huán)境的不同，自然選擇的方向不同，C正確；
D、自然選擇的實(shí)質(zhì)是環(huán)境對(duì)變異所對(duì)應(yīng)的基因的選擇，因而無(wú)機(jī)環(huán)境可以改變種群的基因頻率，D正確．
故選：AB．
點(diǎn)評(píng)：本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確判斷和得出正確結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在高倍鏡下觀察經(jīng)過(guò)染色的人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，可以看到線粒體被染成藍(lán)綠色，請(qǐng)問(wèn)使用的染液為（　�。�
A、吡羅紅B、甲基綠
C、健那綠D、斐林試劑

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

顏色變化常作為生物實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察的一項(xiàng)重要指標(biāo)，下面是一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，其中的正確操作或想法是（　�。�
A、用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液，發(fā)現(xiàn)滿(mǎn)視野都呈現(xiàn)橘黃色，于是滴1-2滴50%鹽酸洗去浮色
B、取新鮮的菠菜葉，加少許SiO2和丙酮，研磨液呈黃綠色．于是判斷是菠菜葉用量太少導(dǎo)致
C、在紙層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中，藍(lán)綠色帶最寬，可判斷為葉綠素在層析液中溶解度最高
D、測(cè)定動(dòng)物的呼吸作用時(shí)，在光下或暗處進(jìn)行對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響不明顯

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列過(guò)程不能體現(xiàn)“細(xì)胞膜的信息交流功能”的是（　�。�
A、突觸間神經(jīng)信號(hào)的傳遞
B、抗利尿激素調(diào)節(jié)水分重吸收
C、水稻選擇吸收Si而較少吸收Ca
D、異種花粉傳播到雌蕊上無(wú)法萌發(fā)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

日本科學(xué)家利用皮膚細(xì)胞“炮制”出iPS細(xì)胞（多能干細(xì)胞），贏得了2012年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．如圖為該技術(shù)的操作流程模式圖，根據(jù)圖示推斷iPS細(xì)胞（　�。�
 
A、分化程度較低，能分化成多種細(xì)胞
B、水分減少，代謝速率較慢
C、分化形成的表皮細(xì)胞中染色體數(shù)目發(fā)生了變化
D、分化形成各種類(lèi)型的細(xì)胞，實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

過(guò)氧化氫酶（CAT）是生物氧化過(guò)程中重要的抗氧化酶，能有效地清除各種活性氧基團(tuán)，從而防止這些基團(tuán)對(duì)細(xì)胞膜系統(tǒng)的損壞．CAT活性的變化可以靈敏地反映外界環(huán)境條件是否對(duì)植物細(xì)胞產(chǎn)生了壓力．某研究小組為探究N、P對(duì)小麥幼苗CAT活性的影響，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：
將長(zhǎng)勢(shì)相同的小麥幼苗均分三組，分別放入缺N、P的完全培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)10 天、20天、30天，以正常完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)小麥為對(duì)照．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示：
（1）為了保持營(yíng)養(yǎng)液的滲透平衡，缺失的離子都用其他等量的鹽分來(lái)替換．缺N時(shí)，KNO3、Ca（NO3）2用等量的K2SO4、CaCl2替換，缺P(pán)時(shí)，Na2HPO4用等量的NaCl來(lái)替換，這樣做的目的是控制實(shí)驗(yàn)的變量
 
．
（2）圖中a、b、c三條曲線中，表示在完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)的是
 
．
（3）在缺N、P的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)的小麥衰老速度加快．寫(xiě)出題意背景下衰老細(xì)胞的兩個(gè)主要特征
 
．
（4）為探究高溫對(duì)酶活性的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果：
①取兩個(gè)潔凈試管，編號(hào)1和2；
②在1號(hào)試管中加入2mL 3%新鮮過(guò)氧化氫溶液，2號(hào)試管中加入1mL 20%新鮮肝臟研磨液．分別置于100℃恒溫水浴5分鐘；
③將2號(hào)試管中的肝臟研磨液加入1號(hào)管，振蕩搖勻，再置于100℃恒溫水浴5分鐘，結(jié)果未觀察到氣泡產(chǎn)生．
結(jié)果分析：推斷觀察不到氣泡產(chǎn)生的兩種可能原因：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）該細(xì)胞是
 
物細(xì)胞．判斷的依據(jù)是
 
．
（2）若該細(xì)胞是某植物的根尖分生區(qū)細(xì)胞，那么，該細(xì)胞中不應(yīng)該具備的結(jié)構(gòu)是
 
和
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（3）結(jié)構(gòu)4與該細(xì)胞的
 
作用有關(guān)．
（4）結(jié)構(gòu)13是
 
，它是合成蛋白質(zhì)的主要場(chǎng)所．
（5）圖中屬于生物膜系統(tǒng)的有
 
（填數(shù)字序號(hào)）．
（6）若用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將該細(xì)胞染色，染成綠色結(jié)構(gòu)的主要是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生長(zhǎng)素對(duì)植物的生命活動(dòng)起著重要的調(diào)節(jié)作用，生長(zhǎng)素濃度與作用效果之間關(guān)系如圖．按要求作答：

（1）由圖中曲線可知，生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用特點(diǎn)是：①
 
；②
 
．
（2）月季是天津市的“市花”，通常用插條方式進(jìn)行繁殖．為“探究促進(jìn)月季枝條生根的最適生長(zhǎng)素濃度”，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)．
第一步：取月季枝條若干，分組，分別在清水和不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中浸泡相同時(shí)間．
第二步：將處理后的各組枝條再分別插入裝有等量相同培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中，在相同且適宜的條件培養(yǎng)．
第三步：觀察記錄每組月季枝條的平均生根情況．請(qǐng)你根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)表格．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)單倍體植株的敘述正確的是（　　）
A、基因型AaaBBbCcc的一定是單倍體
B、體細(xì)胞含有奇數(shù)染色體組的一定是單倍體
C、由生殖細(xì)胞發(fā)育形成的一定是單倍體
D、體細(xì)胞含有2個(gè)染色體組的一定不是單倍體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案