Question

閱讀下列材料，回答有關問題：
在兩棲類的某些蛙中，雄性個體的性染色體組成是XY，雌性個體的性染色體組成是XX．如果讓它們的蝌蚪在20℃下發(fā)育時，雌雄比率約為1：1．如果讓這些蝌蚪在30℃下發(fā)育時，不管它們具有什么性染色體，全部發(fā)育成雄性．那么較高的溫度是否改變了發(fā)育著的蝌蚪（XX）的性染色體而使之改變性狀，還是只改變了性別的表現(xiàn)型呢？
（1）請你設計實驗來證明這一問題．（只說出大體操作思路即可）
材料與用具：同一雙親產(chǎn)生的適量蛙的受精卵、相同的飼料、顯微鏡、各種試劑等．
實驗步驟：
①取同一雙親產(chǎn)生的適量蛙的受精卵

 

②隨機選取若干只成蛙編號（如1--10），

 

③顯微鏡下觀察染色體組成，并進一步做染色體組型分析（觀察性染色體組成）及統(tǒng)計．
④預期實驗結果：
a．

 

b．

 

（2）不同溫度條件下發(fā)育出的蛙的性別表現(xiàn)有差異，這說明：

 

（3）若溫度只改變了蛙的表現(xiàn)型，則30℃條件下發(fā)育成的雄蛙在其產(chǎn)生生殖細胞的過程中，細胞中含有X染色體最多為

 

條；若其中含XX的雄蛙與正常條件下發(fā)育成的雌蛙交配，在一般條件下后代性別有

 

種．
（4）由蛙受精卵發(fā)育成蝌蚪大體經(jīng)過的階段主要是：

 

；在蛙的整個生命進程中，其細胞分化在

 

時期達到最大限度．
（5）促進蝌蚪發(fā)育成青蛙的主要激素是

 

．

Answer 1

考點：伴性遺傳在實踐中的應用,基因與性狀的關系

專題：

分析：在兩棲類的某些蛙中，雄性個體的性染色體組成是XY，雌性個體的性染色體組成是XX．如果讓它們的蝌蚪在20℃左右發(fā)育時，雌雄比率約為1：1．如果讓這些蝌蚪在30℃左右發(fā)育時，不管它們原來具有何種性染色體，全部發(fā)育成雄性．出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是較高的溫度是改變了發(fā)育著的蝌蚪（XX）的性染色體而使之改變性狀，也可能是較高溫度改變了雌性個體性別的表現(xiàn)型．到底是其中哪一種原因可以通過設計探究實驗來說明．

解答： 解：（1）本實驗的目的是探究較高的溫度是改變了發(fā)育著的蝌蚪（XX）的性染色體而使之改變性狀，還是只改變了性別的表現(xiàn)型．因此該實驗的自變量是溫度，因變量是性染色體是否改變，性染色體改變與否可以通過顯微鏡觀察到．因此可以設計以下實驗進行探究：
①取同一雙親產(chǎn)生的適量蛙的受精卵在30℃條件下將其培養(yǎng)成成蛙；
②隨機選取若干只成蛙編號（如1--10），分別從其體內選取有分裂能力的細胞進行處理；
③顯微鏡下觀察染色體組成，并進一步做染色體組型分析（觀察性染色體組成）及統(tǒng)計．
④預期實驗結果：
如果被觀察到的蛙的性染色體組成XX：XY接近1：1（或蛙的性染色體組成既有XX型，又有XY型），說明較高溫度只是改變了青蛙的性別表現(xiàn)，沒有改變染色體組成；第如果被觀察到的蛙的性染色體組成全部是XY，說明較高的溫度是改變了發(fā)育著的蝌蚪（XX）的性染色體而使之改變性狀．
（2）不同溫度條件下發(fā)育出的蛙的性別表現(xiàn)有差異，這說明：生物性狀表現(xiàn)不僅受基因控制而且受環(huán)境因素的影響．
（3）若溫度只改變了蛙的表現(xiàn)型，則30℃條件下發(fā)育成的雄蛙在其產(chǎn)生生殖細胞的過程中，細胞中含有X染色體最多為2條（減數(shù)第二次分裂后期，由于著絲點分裂，有一半次級精母細胞細胞中含有2條X染色體，另一半次級精母細胞含有2條Y染色體）；含XX的雄蛙與正常條件下發(fā)育成的雌蛙（XX）交配，在正常條件下后代的染色體組成均為XX，性別只有雌性一種．
（4）蛙受精卵發(fā)育成蝌蚪大體經(jīng)過的階段是卵裂期→囊胚期→原腸胚期等．在蛙的整個生命進程中，其細胞分化在胚胎時期達到最大限度．
（5）甲狀腺激素能促進幼小動物發(fā)育，故促進蝌蚪發(fā)育成青蛙的主要激素是甲狀腺激素．
故答案為：
（1）①在30℃條件下將其培養(yǎng)成成蛙  
②分別從其體內選取有分裂能力的細胞進行處理
④a．被觀察到的蛙的性染色體組成是XX：XY=1：1
b．被觀察到的蛙的性染色體組成都是XY
（2）生物性狀表現(xiàn)不僅受基因控制而且受環(huán)境因素的影響
（3）2          1
（4）卵裂、囊胚、原腸胚等         胚胎
（5）甲狀腺激素

點評：本題考查基因與性狀的關系、伴性遺傳和探究實驗，要求考生掌握基因與性狀的關系，明確性狀是基因與環(huán)境共同作用的結果；明確實驗的目的，掌握探究實驗的原則，能根據(jù)題干所給的材料、用具完善實驗過程，預期實驗結果，屬于考綱理解和應用層次的考查．