下列四幅圖中，描述正確的是（　　）
A、
光學(xué)顯微鏡下的葉綠體結(jié)構(gòu)圖
B、
有絲分裂過(guò)程中，DNA變化圖
C、
酶降低的活化能是bc段
D、
孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)（一）中F1代性狀分離比
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,酶的特性,有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律,基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：據(jù)圖示可知，A圖為葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)圖，B圖為有絲分裂中DNA變化圖，應(yīng)注意縱坐標(biāo)為每條染色體上的DNA含量；C圖為酶作用的原理圖，酶降低的活化能是cd段；D圖為孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
解答： 解：A、圖示結(jié)構(gòu)為葉綠體的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，為電鏡下的圖象，A錯(cuò)誤；
B、有絲分裂過(guò)程中，有染色單體時(shí)，每條染色體上有2個(gè)DNA分子，無(wú)染色單體時(shí)，每條染色體上有1個(gè)DNA分子，后期時(shí)由于染色單體的分開，每條染色體上含有1個(gè)DNA分子，B錯(cuò)誤；
C、據(jù)圖示可知，酶降低的活化能是cd段，C錯(cuò)誤；
D、孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)（一）中F1代性狀分離比為高莖：矮莖=3：1，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、有絲分裂過(guò)程、酶的作用和雜交實(shí)驗(yàn)等，意在考查學(xué)生的理解和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，試題難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用放射性同位素標(biāo)記的某種氨基酸培養(yǎng)胰腺細(xì)胞，最后測(cè)出細(xì)胞分泌帶有放射性的胰島素，如果用儀器測(cè)試放射性物質(zhì)在細(xì)胞中出現(xiàn)的順序，這個(gè)順序應(yīng)該是（　�。�
①線粒體           ②核糖體           ③中心體           ④染色體
⑤高爾基體         ⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng)           ⑦細(xì)胞膜           ⑧細(xì)胞核．
A、①③④⑧⑦
B、②③⑧④⑤
C、⑦②⑥⑤⑦
D、⑦②⑧④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)雙鏈DNA分子中，下列哪項(xiàng)不一定正確？（　�。�
A、磷酸數(shù)一定等于堿基數(shù)
B、嘌呤數(shù)一定等于嘧啶數(shù)
C、脫氧核糖數(shù)一定等于堿基數(shù)
D、A+T數(shù)一定等于G+C數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的一種結(jié)構(gòu)模式，有關(guān)分析中正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、人是該生態(tài)系統(tǒng)的基石
B、人和畜禽所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)肯定是不同的
C、分解者的有效利用，提高了該生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率
D、物質(zhì)的良性循環(huán)，確保了能量的循環(huán)利用，減少了廢物的積累

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

調(diào)查一片廢棄農(nóng)田中棉花的種群數(shù)量，一般采用取樣調(diào)查中的
 
法；調(diào)查棉田中的土壤小動(dòng)物的類群多樣性，常采用取樣調(diào)查中的
 
法；調(diào)查棉田中的田鼠的種群密度，常用
 
方法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體部分免疫過(guò)程示意圖，a，b，c，d表示細(xì)胞，d代表物質(zhì)．回答下列問(wèn)題：
（1）該特異性免疫屬于
 
免疫，圖中①處參與的細(xì)胞還應(yīng)有
 
和
 
；b細(xì)胞稱為
 
細(xì)胞．
（2）非首次體液免疫，主要依賴[c]
 
的增殖分化，d物質(zhì)作用的對(duì)象，稱為
 
．
（3）病毒侵入細(xì)胞后，攻擊病原體主要依賴
 
免疫；經(jīng)過(guò)細(xì)胞免疫和體液免疫后，吞噬細(xì)胞處理抗原抗體沉淀的過(guò)程屬于
 
免疫．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某神經(jīng)纖維靜息電位的測(cè)量裝置及結(jié)果如圖1所示，圖2是將同一測(cè)量裝置的微電極均置于膜外．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖1中膜內(nèi)的鉀離子濃度高于膜外
B、圖2測(cè)量裝置所測(cè)電壓為0mV
C、圖2中若在①處給予適宜刺激（②處未處理），電流計(jì)的指針會(huì)發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
D、圖2中若在③處給予適宜刺激，②處用藥物阻斷電流通過(guò)，仍能測(cè)到電位變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

閱讀下列材料，回答有關(guān)問(wèn)題：
在兩棲類的某些蛙中，雄性個(gè)體的性染色體組成是XY，雌性個(gè)體的性染色體組成是XX．如果讓它們的蝌蚪在20℃下發(fā)育時(shí)，雌雄比率約為1：1．如果讓這些蝌蚪在30℃下發(fā)育時(shí)，不管它們具有什么性染色體，全部發(fā)育成雄性．那么較高的溫度是否改變了發(fā)育著的蝌蚪（XX）的性染色體而使之改變性狀，還是只改變了性別的表現(xiàn)型呢？
（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明這一問(wèn)題．（只說(shuō)出大體操作思路即可）
材料與用具：同一雙親產(chǎn)生的適量蛙的受精卵、相同的飼料、顯微鏡、各種試劑等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取同一雙親產(chǎn)生的適量蛙的受精卵
 

②隨機(jī)選取若干只成蛙編號(hào)（如1--10），
 

③顯微鏡下觀察染色體組成，并進(jìn)一步做染色體組型分析（觀察性染色體組成）及統(tǒng)計(jì)．
④預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
a．
 

b．
 

（2）不同溫度條件下發(fā)育出的蛙的性別表現(xiàn)有差異，這說(shuō)明：
 

（3）若溫度只改變了蛙的表現(xiàn)型，則30℃條件下發(fā)育成的雄蛙在其產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過(guò)程中，細(xì)胞中含有X染色體最多為
 
條；若其中含XX的雄蛙與正常條件下發(fā)育成的雌蛙交配，在一般條件下后代性別有
 
種．
（4）由蛙受精卵發(fā)育成蝌蚪大體經(jīng)過(guò)的階段主要是：
 
；在蛙的整個(gè)生命進(jìn)程中，其細(xì)胞分化在
 
時(shí)期達(dá)到最大限度．
（5）促進(jìn)蝌蚪發(fā)育成青蛙的主要激素是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

發(fā)面時(shí)間長(zhǎng)，面里含水量增加的原因是（　�。�
A、長(zhǎng)時(shí)間無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生大量水
B、有氧呼吸產(chǎn)生大量CO2和H2O
C、ATP水解生成水
D、酵母菌能使面粉中的結(jié)合水變成自由水

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