甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)每次分別從I、II小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合;乙同學(xué)每次分別從III、IV小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來(lái)小桶后,再多次重復(fù)。分析下列敘述,不正確的是
A.甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M了遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程
B.甲、乙重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后,Dd和AB組合的概率約為
C.乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過(guò)程
D.實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水是生化反應(yīng)的介質(zhì),也為細(xì)胞提供生存的液體環(huán)境,所以沒(méi)有水就沒(méi)有生命 | |
B. | 蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,細(xì)胞中蛋白質(zhì)的合成離不開(kāi)氨基酸 | |
C. | 核酸能貯存遺傳信息,在最基本的生命系統(tǒng)中,DNA是遺傳物質(zhì),RNA不是 | |
D. | 糖類(lèi)是細(xì)胞中主要的能源物質(zhì),主要原因是糖類(lèi)所含能量比脂質(zhì)高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{3}{4}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌有氧呼吸分解葡萄糖產(chǎn)生的二氧化碳一定比無(wú)氧呼吸多 | |
B. | 在二次免疫中一定不會(huì)發(fā)生B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞 | |
C. | 經(jīng)生長(zhǎng)素處理得到的無(wú)子番茄,其無(wú)子性狀一定不能遺傳 | |
D. | 二倍體萌發(fā)的種子經(jīng)秋水仙素處理長(zhǎng)成的植株經(jīng)花藥離體培養(yǎng)獲得的單倍體一定不可育 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東師范大學(xué)附屬中學(xué)高三上學(xué)期第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
顯微鏡下觀察一個(gè)正在正常分裂的人類(lèi)細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞不均等縊裂,且染色體已經(jīng)分成了兩組。關(guān)于每組染色體的描述不正確的是
A.沒(méi)有2條X染色體 B.沒(méi)有染色單體
C,沒(méi)有Y染色體 D.沒(méi)有同源染色體
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東師范大學(xué)附屬中學(xué)高三上學(xué)期第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
ATP是直接為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的有機(jī)物。關(guān)于ATP的敘述,錯(cuò)誤的是
A.酒精發(fā)酵過(guò)程中有ATP生成
B.ATP可為物質(zhì)膜運(yùn)輸提供能量
C.ATP中高能磷酸鍵水解可釋放能量
D.ATP由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
油菜種子成熟過(guò)程中部分有機(jī)物的變化如圖所示,將不同成熟階段的種子勻漿后檢測(cè),下列敘述正確的是
A.第10天時(shí),加入斐林試劑,水浴加熱后不顯色
B.第30天時(shí),加入蘇丹IV試劑后,會(huì)出現(xiàn)紅色顆粒
C.第40天時(shí),加入碘液后,出現(xiàn)藍(lán)色
D.從10至40天,均檢測(cè)不到任何蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省哈爾濱市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在觀察蘚類(lèi)葉片細(xì)胞葉綠體的形態(tài)與分布、口腔上皮細(xì)胞中線粒體的分布、觀察DNA和RNA
在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)中,它們的共同點(diǎn)是
A.實(shí)驗(yàn)全過(guò)程都要使實(shí)驗(yàn)對(duì)象保持生物活性
B.都必須使用高倍顯微鏡觀察
C.都需要用鹽酸改變膜的通透性
D.都需要對(duì)材料進(jìn)行染色
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