A. | 甲狀腺激素的調(diào)節(jié)作用是通過(guò)分級(jí)調(diào)節(jié)和負(fù)反饋來(lái)實(shí)現(xiàn)的 | |
B. | 細(xì)胞代謝旺盛、代謝產(chǎn)物增加,會(huì)導(dǎo)致組織液增多、淋巴減少 | |
C. | 血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)由消化、呼吸、循環(huán)、排泄四個(gè)系統(tǒng)共同完成 |
分析 關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn):
(1)實(shí)質(zhì):體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡的過(guò)程;
(2)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)調(diào)節(jié)機(jī)制:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò);
(4)層面:水、無(wú)機(jī)鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié).
解答 解:A、甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)是通過(guò)分級(jí)調(diào)節(jié)和負(fù)反饋調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞代謝旺盛、代謝產(chǎn)物增加時(shí),組織液會(huì)增多、淋巴增多,B錯(cuò)誤;
C、血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量,C正確;
D、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié),使各個(gè)器官,系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)共同維持的,不僅僅是這四個(gè)系統(tǒng),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、調(diào)節(jié)機(jī)制及理化性質(zhì),能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Fe、Mn、B、Mo、S | B. | Mo、Zn、Cu、B、Fe | C. | P、N、K、Ca、Mg | D. | C、H、O、Ca、Mg |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都是由內(nèi)分泌細(xì)胞合成分泌的 | B. | 核糖體合成后以主動(dòng)運(yùn)輸方式分泌 | ||
C. | 某些蛋白質(zhì)能特異性識(shí)別病原體 | D. | 氧氣通過(guò)血漿蛋白運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蜥蜴活動(dòng)地點(diǎn)離石頭越遠(yuǎn),被天敵捕食的風(fēng)險(xiǎn)越小 | |
B. | 隨著蝗蟲種群密度的增大,植物之間的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)減弱 | |
C. | 距石頭的遠(yuǎn)近是引起該群落垂直結(jié)構(gòu)變化的重要因素 | |
D. | 在植物→蝗蟲→蜥蜴的食物鏈中,物質(zhì)是循環(huán)利用的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋清液中加入雙縮脲試劑,水浴加熱,溶液顯現(xiàn)紫色 | |
B. | 經(jīng)健那綠染液處理的口腔上皮細(xì)胞中的線粒體依然保持生活狀態(tài) | |
C. | 探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中,可用斐林試劑檢測(cè)生成物還原糖 | |
D. | 溴麝香草酚藍(lán)水溶液可檢測(cè)酒精的存在,在酸性條件下與酒精反應(yīng)呈藍(lán)綠色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體是將無(wú)機(jī)物合成為有機(jī)物的場(chǎng)所 | |
B. | 高爾基體是肽鏈合成和加工的場(chǎng)所 | |
C. | 線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O | |
D. | 溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 7是組成DNA的基本單位 | |
B. | 5和6交替排列構(gòu)成了DNA的基本骨架 | |
C. | 8的排列順序代表遺傳信息 | |
D. | 4可以是胸腺嘧啶或尿嘧啶 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東師范大學(xué)附屬中學(xué)高三上學(xué)期第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于葉綠體和線粒體的比較的敘述,正確的是
A.葉綠體中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6,在線粒體中則會(huì)發(fā)生C6H12O6→C3→CO2
B.ATP和[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生,在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生
C.光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能發(fā)生在葉綠體中,化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能發(fā)生在線粒體中
D.都具有較大膜面積和復(fù)雜的酶系統(tǒng),有利于細(xì)胞代謝高效而有序地進(jìn)行
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