【題目】“樹橘柚者,食之則甘,嗅之則香”。橘子全身都是寶:不僅果肉的營養(yǎng)價(jià)值高,藥用價(jià)值較高,其皮、核、絡(luò)、葉都是“地道藥材”。請回答下列問題:
(1)橘皮精油是一種廣譜性的殺蟲劑,具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,常采用__________法提取橘皮精油。若采取水中蒸餾法提取,橘皮精油的有效成分會發(fā)生___________和產(chǎn)生_____________的問題。
(2)下圖是提取橘皮精油的實(shí)驗(yàn)流程示意圖:
圖中①過程處理的作用是__________________;③過程一般加入相當(dāng)于橘皮質(zhì)量0.25%的小蘇打和5%的硫酸鈉,其目的是______________________________________。
(3)若想利用橘子生產(chǎn)果醋需要用到醋酸菌,醋酸菌的最適生長溫度為_________,當(dāng)______________都充足時(shí),醋酸菌可將柑橘汁中的糖分解成醋酸。
【答案】 壓榨 部分水解 原料焦糊 破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu),分解果膠,防止橘皮壓榨時(shí)滑脫,提高出油率 使橘皮精油易于與水分離 30—35℃ 氧氣和糖源
【解析】試題分析:該題是對用壓榨法提取橘皮精油的過程以及果醋制作原理的考查,回憶用壓榨法提取橘皮精油的原理、具體操作過程和注意事項(xiàng)以及果醋制作原理等相關(guān)知識,然后解答問題
(1)由于橘皮精油的有效成分在水中蒸餾過程中會發(fā)生部分水解,同時(shí)水中蒸餾會導(dǎo)致原料焦糊問題,因此一般采用壓榨法提取橘皮精油。
(2)圖中①過程是將干燥去水的橘皮用石灰水浸泡,該處理的作用是:破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu),分解果膠,防止橘皮壓榨時(shí)滑脫,提高出油率。③過程為壓榨,在壓榨過程中一般加入相當(dāng)于橘皮質(zhì)量0.25%的NaHCO3(小蘇打)和5%的Na2SO4 (硫酸鈉),并將PH調(diào)至7~8,其目的是使橘皮精油易于與水分離。
(3)醋酸菌的最適生長溫度為30—35℃,當(dāng)氧氣和糖源都充足時(shí),醋酸菌可將柑橘汁中的糖分解成醋酸。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在甲、乙、丙三支試管中加入下列物質(zhì)并保溫一段時(shí)間后,有關(guān)分析不正確的是
編號 | 甲 | 乙 | 丙 |
步驟1 | 可溶性淀粉溶液 | 可溶性淀粉溶液 | 可溶性淀粉溶液 |
步驟2 | 淀粉酶溶液 | 麥芽糖酶制劑 | 0.5淀粉酶溶液 |
步驟3 | 適宜溫度下保溫至反應(yīng)完成 |
A.溫度、在本實(shí)驗(yàn)中均屬于無關(guān)變量
B.加入碘液后,溶液變藍(lán)的只有乙試管
C.加入斐林試劑后水浴加熱,溶液呈現(xiàn)磚紅色的在甲試管和丙試管
D.加入雙縮脲試劑后,三支試管中的溶液均變藍(lán)色
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某50肽中有丙氨酸(R基為-CH3)4個(gè),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖)得到4條多肽鏈和5個(gè)氨基酸(脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在),下列有關(guān)敘述正確的是
A. 若將得到的5個(gè)氨基酸縮合成五肽,只有1種氨基酸序列
B. 該50肽水解得到的幾種有機(jī)物比原50肽增加了4個(gè)氧原子
C. 若將新生成的多肽鏈重新連接成一條長鏈將脫去4個(gè)H2O分子
D. 若新生成的多肽鏈總共有5個(gè)羧基,那么其中必有1個(gè)羧基在R基上
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)錄和翻譯的比較哪項(xiàng)不正確?( )
A.均遵循堿基互補(bǔ)配對原則
B.需要的原料不同
C.所需酶的種類不同
D.均在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】有氧呼吸與無氧呼吸的相同點(diǎn)是( ) ①都在線粒體中進(jìn)行 ②都需要酶 ③都需要氧 ④都產(chǎn)生ATP ⑤都經(jīng)過生成丙酮酸的反應(yīng)
A.②③⑤
B.②④⑤
C.②③④
D.①②⑤
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【題目】吃食物過咸時(shí),就會產(chǎn)生渴的感覺.產(chǎn)生渴覺的感受器和神經(jīng)中樞位于( 。
A.下丘腦和下丘腦
B.大腦皮層和下丘腦
C.下丘腦和大腦皮層
D.口腔上皮細(xì)胞和下丘腦
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】大面積燒傷護(hù)理不當(dāng)時(shí),易發(fā)生感染而引起嚴(yán)重后果,這主要是由于( 。
A.體液大量流失
B.特異性免疫力減弱
C.非特異性免疫力減弱
D.營養(yǎng)物質(zhì)得不到及時(shí)補(bǔ)充
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示為下丘腦——腺垂體——腎上腺皮質(zhì)與單核——單核巨噬細(xì)胞環(huán)路,其中CRH為促皮質(zhì)激素釋放激素,ACTH為促腎上腺皮質(zhì)激素,GC是糖皮質(zhì)激素,IL-1為白細(xì)胞介素-1(本質(zhì)為蛋白質(zhì)),“+”表示促進(jìn),“-”表示抑制。請回答下列問題:
(1)不同激素作用方式的共同特點(diǎn)是_____________________________________________________。
(2)GC具有升高血糖的作用,該激素與_________(激素)在調(diào)節(jié)血糖平衡方面具有拮抗作用。分析圖示信息,含有ACTH受體的細(xì)胞有___________________。
(3)圖中存在的___________調(diào)節(jié)機(jī)制使機(jī)體內(nèi)的GC含量不至于過高。
(4)受刺激活化的單核巨噬細(xì)胞產(chǎn)生IL-l,IL-1作用于下丘腦促進(jìn)CRH釋放,而后促進(jìn)ACTH和GC的分泌。該圖示過程屬于___________(神經(jīng)、體液、神經(jīng)——體液)調(diào)節(jié)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在生命系統(tǒng)的層次中,能完整表現(xiàn)出各項(xiàng)生命活動(dòng)的最小層次是( )
A.生態(tài)系統(tǒng)
B.蛋白質(zhì)
C.細(xì)胞核
D.細(xì)胞
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