某生物興趣小組開展探究實驗,課題是:“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時間的變化關(guān)系”.
實驗材料、用具:
菌種和無菌培養(yǎng)液、試管、血球計數(shù)板(2㎜×2㎜方格)、滴管、顯微鏡等.
酵母菌的顯微計數(shù)方法:
①血球計數(shù)板:是帶有微小方格刻度的玻璃片,用于在顯微鏡下對微生物的計數(shù).
②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計數(shù)板上,計數(shù)一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量,再以此為根據(jù),估算試管中酵母菌總數(shù).連續(xù)觀察7天,并記錄每天的數(shù)值.
(1)根據(jù)所學(xué)知識,該課題的實驗假設(shè)是:開始一段時間酵母菌呈“J”型增長,隨著時間的推移,由于 ,酵母菌呈“S”型增長.
(2)本實驗沒有另設(shè)置對照實驗,原因是 .該實驗是否需要重復(fù)實驗? .
(3)在吸取培養(yǎng)液計數(shù)前,要輕輕振蕩幾次試管,原因是 .
(4)如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)采取的措施是 .
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | RNA有mRNA、tRNA、rRNA三種類型 | B. | mRNA是翻譯的模板 | ||
C. | rRNA是氨基酸的轉(zhuǎn)運工具 | D. | RNA分子中沒有堿基T |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | K 值左右 | B. | $\frac{K}{2}$左右 | ||
C. | 曲線剛開始增長時 | D. | 大于K值 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C-B | B. | B---D | C. | D-E | D. | E-F |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高三上一診生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于人體免疫調(diào)節(jié)的說法,正確的是( )
A.先天性胸腺發(fā)育不良的患者,其細胞免疫功能嚴重受損但體液免疫功能不受影響
B.抗體具有特異性,在與細胞內(nèi)的病毒結(jié)合后會形成抗原抗體復(fù)合物,進而被吞噬細胞清除
C.抗原經(jīng)吞噬細胞攝取處理后一般不能直接傳遞給B細胞
D.對青霉素過敏的患者初次接觸青霉素并不表現(xiàn)過敏癥狀,過敏的原因是患者的免疫功能存在缺陷
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在胰島素合成與分泌的過程中,生物膜發(fā)生了結(jié)構(gòu)與功能上的直接聯(lián)系 | |
B. | 吞噬細胞攝取病菌既需要載體蛋白也需要消耗ATP | |
C. | 生長素在植物體內(nèi)只能進行極性運輸 | |
D. | 在水鹽調(diào)節(jié)過程中,腎小管上皮細胞對水的重吸收屬于被動運輸 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 新物種的形成通常要經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環(huán)節(jié) | |
B. | 蜂鳥細長的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長期共同進化形成的相互適應(yīng)特征 | |
C. | 細菌在接觸青霉素后會才產(chǎn)生抗藥性的突變個體,青霉素的選擇作用使其生存 | |
D. | 自然保護區(qū)具有科研、科普、旅游等功能,體現(xiàn)生物多樣性的直接價值 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ④⑤⑥ | C. | ①④⑥ | D. | ②③⑤ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,一為桃樹,二為龍爪槐,則它們頂芽產(chǎn)生的生長素的運輸方向依次為( )
A.A→B,A→B B.B→A,B→A
C.A→B,B→A D.B→A,A→B
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com