17．關(guān)于RNA的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．RNA有mRNA、tRNA、rRNA三種類型B．mRNA是翻譯的模板
C．rRNA是氨基酸的轉(zhuǎn)運(yùn)工具D．RNA分子中沒有堿基T

分析 RNA分子的種類及功能：
（1）mRNA：信使RNA；功能：蛋白質(zhì)合成的直接模板；
（2）tRNA：轉(zhuǎn)運(yùn)RNA；功能：mRNA上堿基序列（即遺傳密碼子）的識(shí)別者和氨基酸的轉(zhuǎn)運(yùn)者；
（3）rRNA：核糖體RNA；功能：核糖體的組成成分，蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所．

解答 解：A、RNA有mRNA、tRNA、rRNA三種類型，A正確；
B、mRNA是翻譯的模板，B正確；
C、tRNA是氨基酸的轉(zhuǎn)運(yùn)工具，C錯(cuò)誤；
D、組成RNA分子的堿基有A、C、G、U四種，沒有堿基T，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查RNA的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記RNA的種類及功能，掌握RNA與DNA的異同，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的描述，不正確的是（　�。�
A．植物原生質(zhì)體的融合依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性
B．合成固醇類激素的分泌細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一般不發(fā)達(dá)
C．肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體
D．生物膜之間可通過(guò)具膜小泡的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)膜成分的更新

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．利用某種植物的花粉離體培養(yǎng)得到的植物體基因型為AABB．則某種植物正常體細(xì)胞中有幾個(gè)染色體組（　�。�
A．1B．2C．3D．4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是某高等雄性動(dòng)物的細(xì)胞正在進(jìn)行細(xì)
胞分裂（不考慮互換），請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該細(xì)胞正在進(jìn)行減數(shù)分裂，判定理由同源染色體聯(lián)會(huì)．
（2）該細(xì)胞中有2對(duì)同源染色體，有8條染色單體．2個(gè)四分體．
（3）該細(xì)胞產(chǎn)生的配子有2種，比例為1：1．
（4）該生物測(cè)交，后代有4種表現(xiàn)型．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)水稻葉肉細(xì)胞中ATP的敘述，正確的是（　　）
A．線粒體和葉綠體合成ATP時(shí)一定伴隨[H]的產(chǎn)生
B．ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能，可以轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
C．黑暗條件下時(shí)葉肉細(xì)胞不能合成ATP
D．線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O，并釋放大量能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．屬于大量元素的是（　�。�
A．FeB．BC．ZnD．K成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖中a、c表示細(xì)胞中的兩種結(jié)構(gòu)，b是它們共有的特征，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．若b表示兩層膜結(jié)構(gòu)，則a、c肯定是葉綠體和線粒體
B．若b表示細(xì)胞器中含有的核酸，則a、c肯定是葉綠體和線粒體
C．若b表示存在產(chǎn)生水分子的生理過(guò)程，則a、c不可能是細(xì)胞核和高爾基體
D．若b表示磷脂，則a、c肯定不是核糖體和中心體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．當(dāng)某些基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA分子難與模板鏈分離時(shí)，會(huì)形成RNA-DNA雜交體，這時(shí)非模板鏈、RNA-DNA雜交體共同構(gòu)成R環(huán)結(jié)構(gòu)．研究表明R環(huán)結(jié)構(gòu)會(huì)影響DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和基因的穩(wěn)定性等．下圖是原核細(xì)胞DNA復(fù)制及轉(zhuǎn)錄相關(guān)過(guò)程的示意圖．分析回答：

（1）R環(huán)結(jié)構(gòu)通常出現(xiàn)在DNA非轉(zhuǎn)錄模板鏈上含較多堿基G的片段，R環(huán)中含有堿基G的核苷酸有鳥嘌呤脫氧核苷酸和鳥嘌呤核糖核苷酸，富含G的片段容易形成R環(huán)的原因是模板鏈與mRNA之間形成的氫鍵比例高，mRNA不易脫離模板鏈．對(duì)這些基因而言，R環(huán)的是否出現(xiàn)可作為基因是否轉(zhuǎn)錄（或表達(dá)）的判斷依據(jù)．
（2）R環(huán)的形成會(huì)降低DNA的穩(wěn)定性，如非模板鏈上胞嘧啶轉(zhuǎn)化為尿嘧啶，經(jīng)2次DNA復(fù)制后開始產(chǎn)生堿基對(duì)C-G替換為T-A的突變基因．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某生物興趣小組開展探究實(shí)驗(yàn)，課題是：“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”．

實(shí)驗(yàn)材料、用具：

菌種和無(wú)菌培養(yǎng)液、試管、血球計(jì)數(shù)板（2㎜×2㎜方格）、滴管、顯微鏡等．

酵母菌的顯微計(jì)數(shù)方法：

①血球計(jì)數(shù)板：是帶有微小方格刻度的玻璃片，用于在顯微鏡下對(duì)微生物的計(jì)數(shù)．

②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)板上，計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中酵母菌總數(shù)．連續(xù)觀察7天，并記錄每天的數(shù)值．

（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，該課題的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：開始一段時(shí)間酵母菌呈“J”型增長(zhǎng)，隨著時(shí)間的推移，由于 ，酵母菌呈“S”型增長(zhǎng)．

（2）本實(shí)驗(yàn)沒有另設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，原因是 ．該實(shí)驗(yàn)是否需要重復(fù)實(shí)驗(yàn)？ ．

（3）在吸取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前，要輕輕振蕩幾次試管，原因是 ．

（4）如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是 ．

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