下列關(guān)于育種與進(jìn)化的敘述，不正確的是（　　）
A、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可引起染色體變異，它突破了自然生殖隔離的限制
B、高產(chǎn)、抗逆性強(qiáng)的水稻可通過誘變育種獲得
C、適宜濃度的生長素處理二倍體西瓜雌蕊柱頭培育無子西瓜新品種
D、轉(zhuǎn)基因技術(shù)實(shí)質(zhì)上是DNA的重組，可定向改變生物的性狀
考點(diǎn)：生長素的作用以及作用的兩重性,誘變育種,轉(zhuǎn)基因技術(shù),植物體細(xì)胞雜交的過程
專題：
分析：基因工程又叫基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)．指按照人們的意愿，把一種生物的某種基因提取出來，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細(xì)胞里，定向地改造生物的遺傳性狀．基因工程的原理是基因重組．
解答： 解：A、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可引起染色體數(shù)目變異，它突破了自然生殖隔離的限制，A正確；
B、高產(chǎn)、抗逆性強(qiáng)的水稻可通過誘變育種獲得，其原理是基因突變，B正確；
C、無籽西瓜是由二倍體西瓜與四倍體西瓜雜交獲得的，C錯(cuò)誤；
D、基因工程的原理是基因重組，可定向改變生物的性狀，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物進(jìn)化、多倍體育種和誘變育種等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)于遺傳漂變和自然選擇學(xué)說都正確的表述是（　�。�
Ⅰ它們是進(jìn)化的機(jī)制
Ⅱ它們完全是隨機(jī)的過程
Ⅲ它們通常導(dǎo)致適應(yīng)
Ⅳ它們改變了種群的遺傳組成．
A、Ⅰ和ⅡB、Ⅰ和Ⅲ
C、Ⅱ和ⅢD、Ⅰ和Ⅳ

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1為某二倍體高等動(dòng)物（基因型MmNn）的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞模式圖．請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）該圖1細(xì)胞的名稱為
 
，其中含有
 
條染色體，
 
條染色單體，
 
個(gè)染色體組．
（2）該細(xì)胞分裂過程中，M與M的分離發(fā)生在減數(shù)第
 
次分裂，M與m的分離發(fā)生在減數(shù)第
 
次分裂．
（3）若該細(xì)胞產(chǎn)生了一個(gè)mN生殖細(xì)胞，請(qǐng)寫出與之同時(shí)生成的其它三個(gè)生殖細(xì)胞的基因型
 
．
（4）該種基因型生物的體細(xì)胞有絲分裂分向一極的基因組成是
 
，請(qǐng)?jiān)趫D2中畫出減數(shù)分裂過程中DNA的數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系變化曲線．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示黑暗中某植物在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）氧濃度為0時(shí)，細(xì)胞呼吸的方式是
 
，氧濃度低于5%時(shí)，CO2釋放量降低的主要原因是
 
，氧濃度大于10%時(shí)，CO2釋放量增加的主要原因是
 
．
（2）外界氧濃度在5%-10%時(shí)，該器官的呼吸作用方式是
 
，判斷理由是
 
．
（3）該器官的CO2釋放與O2的吸收兩條曲線在P點(diǎn)相交后則重合為一條線，此時(shí)該器官的呼吸作用方式是
 
，進(jìn)行此種呼吸方式所用的底物主要是
 
．
（4）外界氧濃度為4%～5%時(shí)，該器官CO2釋放量的相對(duì)值為0.6，而O2吸收量的相對(duì)值為0.4．此時(shí)，無氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值約相當(dāng)于有氧呼吸的
 
倍．
（5）由此可見保存糧食時(shí)應(yīng)
 

A．控制空氣流通，使氧濃度保持在10%
B．控制空氣流通，使氧濃度保持在5%
C．不讓空氣流通，抑制有氧呼吸
D．保持通風(fēng)良好，抑制無氧呼吸．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝過程示意圖，其中數(shù)字表示過程，大寫英文字母表示物質(zhì)：

（1）圖中A、B、C、D四種物質(zhì)中，能在肝臟內(nèi)形成的是
 
．
（2）E是
 
和
 
；過程16包含
 
循環(huán)，過程16的產(chǎn)物
 
中的氧原子來自反應(yīng)物中的氧氣．
（3）過程（13）是
 
作用．
（4）圖中有ATP生成的過程編號(hào)有
 
．
（5）丙氨酸是非必需氨基酸，賴氨酸是必需氨基酸，當(dāng)這兩種氨基酸含量不足時(shí)，補(bǔ)充它們的途徑分別是（填編號(hào)）
 
和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中化學(xué)元素的敘述，不正確的是（　　）
A、細(xì)胞中一種元素的作用不能被其他元素替代
B、細(xì)胞中的脫氧核苷酸和脂肪酸都含有氮元素
C、主動(dòng)運(yùn)輸機(jī)制有助于維持細(xì)胞內(nèi)元素組成的相對(duì)穩(wěn)定
D、細(xì)胞中的微量元素因含量極少而不如大量元素重要

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物組織中還原糖、油脂、蛋白質(zhì)等有機(jī)物的檢測(cè)中，以下操作錯(cuò)誤的是（　�。�
A、用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)不需要加熱
B、檢測(cè)還原糖時(shí)，加入本尼迪特試劑后，需加熱，再觀察顏色變化
C、還原糖的檢測(cè)可用酒精燈直接加熱
D、油脂的檢測(cè)需要顯微鏡觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的敘述中不正確的是（　�。�
A、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞都有細(xì)胞膜大
B、多數(shù)原核細(xì)胞比真核細(xì)胞的體積小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單
C、原核細(xì)胞中無任何細(xì)胞器，真核細(xì)胞中有多種細(xì)胞器
D、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的主要區(qū)別是有無核膜包被的細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知某種物質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式如圖，下列哪種物質(zhì)的運(yùn)輸方式與其相同（　�。�
A、O2
B、H2O
C、Cl-
D、CO2

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