10.某小組擬調(diào)查一個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng)(如圖1)的組成成分.請(qǐng)根據(jù)提示及提供的實(shí)驗(yàn)器材,回答下列問(wèn)題.
(1)地點(diǎn):池塘.
(2)器材:溫度計(jì)、光照強(qiáng)度測(cè)定儀、酸度計(jì)、溶氧測(cè)定儀、水網(wǎng)、顯微鏡、放大鏡、筆、記錄本等.
(3)調(diào)查項(xiàng)目:非生物因素:調(diào)查的成分有溫度、光照、氧氣等.(寫出兩個(gè)).
生物成分:

(4)調(diào)查報(bào)告:該小組根據(jù)調(diào)查結(jié)果試圖構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型,(如圖2)則調(diào)查的①成分有浮萍、水草、團(tuán)藻、柵藻;調(diào)查的②成分有蝦、草魚、黑魚.

分析 科學(xué)探究的一般過(guò)程包括提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃(即探究的方案:包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等)、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論(分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符)、表達(dá)和交流.

解答 解:(3)環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態(tài)因素,生態(tài)因素包括非生物因素和生物因素;該池塘生態(tài)系統(tǒng)中的非生物因素有水溫、水中含氧量、水面光照強(qiáng)度、pH等.
(4)生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,生物部分由生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者組成.圖中①為生產(chǎn)者,有浮萍、水草、團(tuán)藻、柵藻;②是消費(fèi)者,有草魚、黑魚、蝦;③是分解者,有細(xì)菌、真菌.
故答案為:
(3)溫度、光照、氧氣等
(4)浮萍、水草、團(tuán)藻、柵藻    蝦、草魚、黑魚

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,明確生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,這是根據(jù)它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用劃分的.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.基因突變是生物變異的根本來(lái)源.下列關(guān)于基因突變的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.基因突變?cè)谧匀唤缰衅毡榇嬖?/td>B.基因突變的頻率很低
C.基因突變是隨機(jī)發(fā)生的D.基因突變對(duì)生物自身都有害

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)人或動(dòng)物免疫調(diào)節(jié)的說(shuō)法正確的是( 。
A.淋巴細(xì)胞膜上有特異性受體,能區(qū)分或識(shí)別“異己”細(xì)胞
B.T細(xì)胞只存在于胸腺和骨髓
C.效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)合成的抗體在體外就失活
D.體液免疫和細(xì)胞免疫是與生俱來(lái)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列對(duì)種群特征的描述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.某田鼠種群中,雌雄比例約為1:1
B.某市近三年遷入的人口約為31萬(wàn)人,約占總?cè)丝诘?%
C.橡樹種子散布能力差.常在母株附近形成集群
D.某池塘生物種類繁多,據(jù)統(tǒng)計(jì)含有150多種生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖所示為一對(duì)夫婦的基因型和他們子女的基因型及對(duì)應(yīng)的表現(xiàn)型(禿頂與非禿頂).有另一對(duì)夫婦的基因型為b+b和bb,則生一個(gè)非禿頂孩子的概率為( 。
A.$\frac{1}{2}$B.$\frac{1}{3}$C.$\frac{1}{4}$D.$\frac{3}{4}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是( 。
A.漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞可產(chǎn)生大量抗體,因此細(xì)胞內(nèi)高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的含量豐富
B.癌細(xì)胞中糖蛋白及核糖體減少,使得癌細(xì)胞之間黏著性降低,容易擴(kuò)散
C.高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接,有利于細(xì)胞間的信息交流
D.卵細(xì)胞的體積大,有利于它與周圍環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.(1)在釀制葡萄酒時(shí),課外小組用同一種葡萄汁對(duì)三種酵母菌進(jìn)行發(fā)酵能力測(cè)試,結(jié)果如下:
原重(g)第一天第二天第三天第四天第五天第六天
菌種1150.5151.83150.85149.38148.34147.32145.94
菌種2158.4156.73154.78152.99152.10151.24150.04
菌種3164.8163.82161.51159.43158.24157.25155.49
從表格中培養(yǎng)基重量的變化分析,發(fā)酵能力最強(qiáng)的是菌種3.進(jìn)行發(fā)酵前,發(fā)酵瓶要注意清洗干凈,并且要使用70%酒精(或酒精)消毒.
(2)某同學(xué)在制作果酒之后,欲進(jìn)一步制作果醋.他先接種優(yōu)良的醋酸桿菌,再持續(xù)通入無(wú)菌空氣,進(jìn)一步發(fā)酵.請(qǐng)分析能否得到果醋?不能,原因是溫度不適宜(或溫度在30-35℃之間).
(3)制作腐乳、泡菜時(shí),需要氧氣的是制腐乳,該過(guò)程中起主要作用的微生物是毛霉.
(4)利用纖維素解決能源問(wèn)題的關(guān)鍵是高性能纖維素酶的獲取,可以從土壤微生物中篩選.制備培養(yǎng)基時(shí),常用纖維素做唯一碳源,制成固體(固體、半固體或液體)培養(yǎng)基.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

19.如圖表示基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的過(guò)程,下列敘述正確的是( 。
A.①的堿基序列與基因的編碼鏈互補(bǔ)
B.mRNA的堿基序列與基因的模板鏈互補(bǔ)
C.合成①時(shí)需要RNA聚合酶與基因中的起始密碼子結(jié)合
D.當(dāng)②到達(dá)終止密碼子時(shí),從mRNA上脫落后可進(jìn)入下一個(gè)循環(huán)

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅省等三校高三上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各組化合物中一定都含有肽鍵的是

A.載體和激素

B.抗體和酶

C.載體和抗體

D.神經(jīng)遞質(zhì)和激素

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同步練習(xí)冊(cè)答案