綠色植物光合作用的暗反應(yīng)場所是（　�。�
A、葉綠體基質(zhì)B、類囊體膜
C、細胞質(zhì)基質(zhì)D、線粒體基質(zhì)
考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：光合作用的光反應(yīng)階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成．光合作用的暗反應(yīng)階段（場所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機物．
解答： 解：A、綠色植物光合作用的暗反應(yīng)場所是葉綠體基質(zhì)，A正確；
B、光合作用的光反應(yīng)階段場所是葉綠體的類囊體膜上，B錯誤；
C、有氧呼吸和第一階段和無氧呼吸過程是細胞質(zhì)基質(zhì)，C錯誤；
D、有氧呼吸第二階段場所是線粒體基質(zhì)，D錯誤．
故選：A．
點評：本題主要考查學(xué)生對知識的分記憶和理解能力．光合作用過程是考查的重點和難點，可以通過流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強化學(xué)生的理解．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在小鼠中，有一復(fù)等位基因：A控制黃色，純合子胚胎期死亡；a1控制灰色，野生型；a2控制黑色．該復(fù)等位基因位于常染色體上，A對a1、a2為顯性，a1對a2為顯性．若一只黃色雄鼠與一只黑色雌鼠交配，其子代的表現(xiàn)型不可能為（　　）
A、只有黃色或灰色
B、只有灰色和黑色
C、只有黃色和灰色
D、只有黃色和黑色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖，甲圖表示A、B兩種植物光合速率隨光照強度改變的變化曲線，乙圖表示將A植物放在不同CO2濃度環(huán)境條件下，光合速率受光照強度影響的變化曲線，請分析回答下題：
（1）在較長連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長受到顯著影響的是
 
植物．
（2）甲圖a點表示的生理學(xué)含義是
 
，b點稱為光補償點，若光照強度小于b點，光合速率
 
細胞呼吸速率；在其他條件不變的情況下，增加CO2濃度，c點將向
 
（左下方，不，右上方）移動．
（3）在c點時，葉綠體中ADP的運輸方向
 
．
（4）乙圖中d、e兩點比較，限制d點光合速率差異的主要原因是
 
．e、f兩點比較，限制f點光合速率差異的主要原因是
 
．
（5）增施農(nóng)家肥可提高光合速率的原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

植物的光合作用受內(nèi)、外多種因素的影響．如圖是在一定的溫度和CO2濃度條件下，測得A、B兩種植物在不同光照條件下光合速率變化曲線．請據(jù)圖回答問題：

（1）如圖表明，
 
（填A(yù)或B）植物更適宜在弱光照條件下生長．
（2）A進行光合作用時，若突然停止CO2供應(yīng)，短時間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為
 
、
 
（填“升高”、“降低”或“不變”）．
（3）大田種植大豆時，“正其行，通其風”的主要目的是通過
 
提高光合作用強度以增加產(chǎn)量．
（4）當光照強度為5千勒克斯時，A植物與B植物每小時光合作用所制造的有機物量的比值是
 
（請以具體數(shù)字的比值形式作答）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

兩個生物興趣小組分別對酵母菌細胞呼吸方式進行了如下的探究實驗．

（1）第一組的實驗設(shè)計裝置如圖1所示．請據(jù)圖回答：
①利用甲、乙試管來探究酵母菌呼吸方式時，可以探知酵母菌是否進行
 
呼吸．為減少實驗誤差，空氣泵泵入的氣體中應(yīng)先去除
 
．
②在利用丙、丁試管探究酵母菌呼吸方式時，用石蠟油密封，防止
 
，為實驗提供無氧條件．此外還需對葡萄糖溶液進行煮沸和冷卻處理，然后再加入活化的酵母菌．
③此裝置能否用于探究乳酸菌的呼吸方式？
 
．
（2）第二組利用如圖2所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細胞呼吸類型．
①想得到實驗結(jié)論還必須同時設(shè)置對照實驗（實驗過程中環(huán)境因素的影響忽略不計），對照裝置的設(shè)計是除用
 
代替氫氧化鈉溶液外，其他設(shè)計與圖2的實驗裝置相同．
②請預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫下表：
序號裝置中紅色液滴的移動現(xiàn)象結(jié)論
實驗裝置對照裝置
1a
 

 		不移動只進行有氧呼吸
2不移動b
 

 		只進行無氧呼吸
3向左移c
 

 		進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸
③若酵母菌消耗的O2為3mol/L，而釋放的CO2為9mol/L，則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的
 
倍．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)問題的敘述錯誤的是（　�。�
A、大力植樹造林、改善能源結(jié)構(gòu)是緩解溫室效應(yīng)的重要途徑之一
B、生物圈有多層次的自動調(diào)節(jié)能力，其基礎(chǔ)是生物的多樣性
C、一般來說恢復(fù)力穩(wěn)定性低的生態(tài)系統(tǒng)，其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)往往比較簡單
D、濕地的蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等功能體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某植物細胞內(nèi)的代謝過程，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和五碳化合物
B、①④過程可以產(chǎn)生ATP，②③過程需要消耗ATP
C、①發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，②發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
D、①②③④四個過程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

通過測定CO2的交換量，用如圖表示光照強度和CO2濃度對光合速率的影響．圖中從A至D，哪一點上只有光是限制因子（　�。�
A、A點B、B點C、C點D、D點

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的翅型由位于常染色體上的一對等位基因（A、a）決定，但是也受環(huán)境溫度的影響（如表一），現(xiàn)在用6只果蠅進行三組雜交實驗（如表二），分析表格相關(guān)信息回答下列問題：
表一

基因型
飼喂條件		AAAaaa
室溫（20℃）正常翅正常翅殘翅
低溫（0℃）殘翅殘翅殘翅
表二
組別雌性親本雄性親本子代飼喂條件子代表現(xiàn)及數(shù)量
Ⅰ①殘翅②殘翅低溫（0℃）全部殘翅
Ⅱ③正常翅④殘翅室溫（20℃）正常翅91　殘翅89
Ⅲ⑤殘翅⑥正常翅室溫（20℃）正常翅152　殘翅49
注：雄性親本均在室溫（20℃）條件下飼喂
（1）親代雌果蠅中
 
（填表二中序號）一定是在低溫（0℃）的條件下飼養(yǎng)的；親代果蠅中③的基因型一定是
 
．
（2）果蠅翅型的遺傳說明了生物性狀是
 
共同調(diào)控的．
（3）親代①的基因型可能是
 
，為確定其基因型，某生物興趣小組設(shè)計了實驗思路，首先將第I組的子代進行隨機自由交配得F2，然后把F2放在（20℃）的條件下飼喂，觀察統(tǒng)計F2表現(xiàn)型及比例．若F2正常翅與殘翅的比例為
 
，則果蠅①的基因型為Aa．還可以設(shè)計實驗思路為：用親代①與親本
 
雜交，然后把后代放在
 
的條件下飼喂，觀察并統(tǒng)計后代表現(xiàn)型及比例．
（4）若第Ⅱ組的親本③與親本④雜交，子代在室溫（20℃）的條件下飼喂，子代只有兩只果蠅成活，則子代果蠅中出現(xiàn)殘翅果蠅的概率是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案