下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息的描述，正確的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)信息種類(lèi)包括物理信息和化學(xué)信息
B、植物只能感受生態(tài)系統(tǒng)中的化學(xué)信息
C、生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來(lái)源于無(wú)機(jī)環(huán)境
D、生物種群的繁衍離不開(kāi)信息傳遞
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專(zhuān)題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)中的信息大致可以分為物理信息、化學(xué)信息、行為信息．通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息稱(chēng)為物理信息，可來(lái)自環(huán)境，也可來(lái)自生物；依靠化學(xué)物質(zhì)傳遞的信息稱(chēng)為化學(xué)信息．動(dòng)物的特殊行為，對(duì)于同種或異種生物也能傳遞某種信息，稱(chēng)為行為信息．信息傳遞的作用：（1）生物體生命活動(dòng)的正常進(jìn)行；（2）種群的繁衍；（3）調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
解答： 解：A、生態(tài)系統(tǒng)信息種類(lèi)包括物理信息、化學(xué)信息和行為信息，A錯(cuò)誤；
B、植物也能感受生態(tài)系統(tǒng)中的物理信息，如光照，B錯(cuò)誤；
C、生態(tài)系統(tǒng)的物理信息可來(lái)源于生物群落，如動(dòng)物發(fā)出的聲音，C錯(cuò)誤；
D、生物種群的繁衍離不開(kāi)信息傳遞，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類(lèi)、來(lái)源、作用和特點(diǎn)，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組欲研究不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液對(duì)根和芽生長(zhǎng)的影響，擬用小麥種子、溫箱、培養(yǎng)皿、移液管、濾紙、尺、蒸餾水、10mg/L 2，4-D（一種生長(zhǎng)素類(lèi)似物）以及0.1%升汞（表面消毒劑）等完成相關(guān)研究．

（1）實(shí)驗(yàn)原理：生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)植物生長(zhǎng)有調(diào)節(jié)作用，其調(diào)節(jié)效應(yīng)與
 
和
 
等有關(guān)；用不同濃度的2，4-D處理萌發(fā)的種子，對(duì)根、芽的生長(zhǎng)有不同的影響．2，4-D的調(diào)節(jié)效應(yīng)一般用一定時(shí)間內(nèi)器官長(zhǎng)度的增長(zhǎng)百分率（%）來(lái)表示．計(jì)算增長(zhǎng)百分率（%）除了需要獲得實(shí)驗(yàn)組的長(zhǎng)度外，還應(yīng)該獲得
 
．
（2）請(qǐng)補(bǔ)全下面的方法步驟：
①取小麥種子，用0.1%汞適時(shí)消毒，再用蒸餾水沖洗若干次，置于22℃溫箱中催芽2d．
②取培養(yǎng)器7套，并編號(hào)．向1號(hào)皿中移入10mg/L 2，4-D 溶液10mL，然后移出1mL到2號(hào)皿中，加9mL蒸餾水并混勻，如此稀釋至6號(hào)皿（濃度為0.0001mg/L），從6號(hào)皿中
 
，在7號(hào)皿中加入9mL
 
．
③在各皿中放置一濾紙圓片，選取萌動(dòng)的種子10粒，合理排放于皿中，蓋上皿蓋，放在22℃溫箱中黑暗培養(yǎng)3d．
④測(cè)量并記錄
 
．
（3）請(qǐng)將本實(shí)驗(yàn)最可能的結(jié)果用曲線圖表示其走勢(shì)．（假設(shè)對(duì)根、莖的最適促進(jìn)濃度分別是0.001mg/L和1mg/L）．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞中幾種大分子物質(zhì)的元素組成及形成過(guò)程，①～⑤表示過(guò)程，其中單體1的某種物質(zhì)是細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的主要能源物質(zhì)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）單體2是
 
；大分子物質(zhì)3是
 
；過(guò)程②是
 
過(guò)程．
（2）大分子物質(zhì)2是
 
，可以用
 
試劑鑒定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)如圖的說(shuō)法不正確的是（　�。�
①該圖表示DNA復(fù)制過(guò)程
②該過(guò)程一定需要逆轉(zhuǎn)錄酶
③圖中共有5種堿基
④共有6種核苷酸
⑤該過(guò)程一定遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 
⑥圖中所有A均代表同一種核苷酸．
A、①②③B、④⑤⑥
C、①②⑥D、③⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1、圖2是有關(guān)細(xì)胞呼吸過(guò)程的圖解．請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖1中①②③所代表的物質(zhì)分別
 
、
 
．
（2）圖1中④、⑤、⑥中代表大量能量的是：
 
．
（3）如果氧氣供應(yīng)不足，酵母菌細(xì)胞內(nèi)C6H12O6分解的反應(yīng)
 
式．
（4）圖2表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下的CO2釋放和O2吸收量的變化，在外界 氧濃度為10%時(shí)，該器官的呼吸作用方式是
 
．
（5）圖2中當(dāng)外界氧的濃度為4-5%時(shí)，該器官CO2的釋放量相對(duì)值為0.6，而氧氣的吸收 量為0.4，此時(shí)無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值約相當(dāng)于有氧呼吸的
 
倍．圖甲中a-b段相當(dāng)于乙圖的
 
圖；這個(gè)過(guò)程需要在中進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成，原料是
 
，結(jié)構(gòu)通式是
 
；請(qǐng)按照有絲分裂過(guò)程中的先后順序?qū)⒁覉D進(jìn)行排列：在圖乙的分裂期中，DNA與染色體和染色單體三者之比為2：1：2的圖示是
 
．
（6）DNA復(fù)制是指甲圖中
 
段；染色體形態(tài)數(shù)量最清晰的時(shí)期是乙圖中的圖
 
．染色體數(shù)目加倍是在圖乙中的圖
 
，甲圖中c點(diǎn)處表示
 
期，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)將消失的是
 
和
 
．圖乙中
 
的屬于圖甲中b-c段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

健康是人類(lèi)社會(huì)永恒的主題，如圖表示胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)葡萄糖代謝中的相互關(guān)系，當(dāng)血糖濃度降低時(shí)，激素①分泌量增加，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）正常人飯后，血液中明顯增多的激素是圖中的
 
．
（2）激素②的作用結(jié)果反過(guò)來(lái)會(huì)影響激素②的分泌，該調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為
 
．
（3）圖中的激素①是由
 
細(xì)胞分泌的．
（4）有人試圖通過(guò)研磨胰腺的方法獲得激素②，均未獲得成功，由圖可知原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

DNA的基本單位種類(lèi)由下列哪項(xiàng)決定（　　）
A、磷酸B、脫氧核糖
C、堿基D、元素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列過(guò)程中，沒(méi)有發(fā)生膜融合的是（　�。�
A、受精作用
B、胰島B細(xì)胞分泌胰島素
C、植物體細(xì)胞雜交
D、甘油、脂肪酸進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞器的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、中心體與高等植物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)
B、葉綠體是所有生物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所
C、具有雙層膜的細(xì)胞器包括線粒體、葉綠體和細(xì)胞核
D、真核生物和原核生物共有的細(xì)胞器是核糖體

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