Question

圖1、圖2是有關(guān)細(xì)胞呼吸過程的圖解．請根據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖1中①②③所代表的物質(zhì)分別

 

、

 

．
（2）圖1中④、⑤、⑥中代表大量能量的是：

 

．
（3）如果氧氣供應(yīng)不足，酵母菌細(xì)胞內(nèi)C₆H₁₂O₆分解的反應(yīng)

 

式．
（4）圖2表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下的CO₂釋放和O₂吸收量的變化，在外界 氧濃度為10%時(shí)，該器官的呼吸作用方式是

 

．
（5）圖2中當(dāng)外界氧的濃度為4-5%時(shí)，該器官CO₂的釋放量相對(duì)值為0.6，而氧氣的吸收 量為0.4，此時(shí)無氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值約相當(dāng)于有氧呼吸的

 

倍．圖甲中a-b段相當(dāng)于乙圖的

 

圖；這個(gè)過程需要在中進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成，原料是

 

，結(jié)構(gòu)通式是

 

；請按照有絲分裂過程中的先后順序?qū)⒁覉D進(jìn)行排列：在圖乙的分裂期中，DNA與染色體和染色單體三者之比為2：1：2的圖示是

 

．
（6）DNA復(fù)制是指甲圖中

 

段；染色體形態(tài)數(shù)量最清晰的時(shí)期是乙圖中的圖

 

．染色體數(shù)目加倍是在圖乙中的圖

 

，甲圖中c點(diǎn)處表示

 

期，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)將消失的是

 

和

 

．圖乙中

 

的屬于圖甲中b-c段．

Answer 1

考點(diǎn)：有氧呼吸的過程和意義,觀察細(xì)胞的有絲分裂

專題：

分析：1、分析圖1可知，虛線是二氧化碳釋放，實(shí)線是氧氣吸收，無氧條件下細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸，當(dāng)有氧氣存在、二氧化碳釋放高于氧氣吸收時(shí)，細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸，當(dāng)兩條曲線重疊時(shí)，細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸；
2、分析圖2可知，該圖是有氧呼吸的具體過程，①是葡萄糖，②是丙酮酸，③是氧氣，④是有氧呼吸第一階段釋放的能量，⑤是有氧呼吸第二階段釋放的能量，⑥是有氧呼吸第三階段釋放的能量．
3、分析圖甲可知，ab段是由于DNA復(fù)制所致，c是由于細(xì)胞分裂所致．
4、分析圖乙可知，圖A處于有絲分裂中期，圖B處于有絲分裂末期，圖C處于有絲分裂間期，圖D處于有絲分裂后期，圖E處于有絲分裂前期．

解答： 解：（1）分析題圖可知，①是葡萄糖，②是丙酮酸，③是氧氣．
（2）有氧呼吸的三個(gè)階段，產(chǎn)生的能量最多的階段是有氧呼吸的第三階段，即⑥．
（3）果氧氣供應(yīng)不足，酵母菌進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)生二氧化碳和酒精，反應(yīng)式為：C₆H₁₂O₆

酶

2C₂H₅OH+2CO₂+能量
（4）分析題圖可知，在外界氧濃度為10%時(shí)，二氧化碳的釋放量大于氧氣的吸收量，細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸．
（5）設(shè)外界氧的濃度為4--5%時(shí)，無氧呼吸消耗葡萄糖為X，有氧呼吸消耗的葡萄糖為Y，由題意可得關(guān)系式：①2X+6Y=0.6，6Y=0.4，解得：X：Y=1.5．圖甲中a-b段是由于分裂間期DNA復(fù)制所致，相當(dāng)于乙圖的C圖；這個(gè)過程需要在中進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成，原料是氨基酸，氨基酸的通式為，按照有絲分裂過程中的先后順序乙圖的排列為：CEADB，在圖乙的分裂期中，DNA與染色體和染色單體三者之比為2：1：2的圖示是AE．
（6）DNA復(fù)制是指甲圖中ab段；染色體形態(tài)數(shù)量最清晰的時(shí)期是乙圖中的圖A有絲分裂中期．染色體數(shù)目加倍是在圖乙中的圖D有絲分裂后期，甲圖中c點(diǎn)處表示有絲分裂末期，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)將消失的是染色體和紡錘體．圖乙中ADE的屬于圖甲中b-c段．
故答案應(yīng)為：
（1）葡萄糖   丙酮酸     氧氣     
（2）⑥
（3）C₆H₁₂O₆

酶

2C₂H₅OH+2CO₂+能量
（4）有氧呼吸和無氧呼吸    
（5）1.5倍    C    氨基酸          CEADB     AE
（6）ab     A       D           有絲分裂末          染色體         紡錘體         ADE

點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸的過程，細(xì)胞呼吸、有氧呼吸、無氧呼吸的關(guān)系以及細(xì)胞的有絲分裂的過程，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解和掌握是本題考查的重點(diǎn)．