5．如圖縱軸表示青霉菌的菌株數(shù)，橫軸表示青霉素的產(chǎn)量，曲線a表示使用誘變劑前菌株數(shù)與產(chǎn)量之間的變化，曲線b、c、d表示某實驗小組用不同劑量誘變劑處理后菌株數(shù)與產(chǎn)量之間的變化．下列說法錯誤的是（　�。�
A．最符合人們要求的菌株是d曲線對應(yīng)的菌株
B．b、c、d三曲線比較說明基因突變是不定向的
C．曲線b和a相比說明誘變劑可誘發(fā)基因突變，使青霉素產(chǎn)量提高
D．結(jié)果表明，不同劑量誘變劑處理最終能得到符合要求的類型

分析 誘變劑只加快了變異頻率，不能決定青霉菌變異方向；青霉菌在誘變劑的作用下發(fā)生的變異沒有基因重組；產(chǎn)量高的d才是最符合人們生產(chǎn)要求的變異類型．

解答 解：A、據(jù)圖示可知，d產(chǎn)量最高，故最符合人們要求的菌株是d曲線對應(yīng)的菌株，A正確；
B、b、c、d三曲線比較說明基因突變是不定向的，B正確；
C、曲線b和a相比說明誘變劑可誘發(fā)基因突變，使青霉素產(chǎn)量并未提高提高，C錯誤；
D、結(jié)果表明，不同劑量誘變劑處理后，可獲得高產(chǎn)是青霉菌，故說明不同劑量誘變劑處理最終能得到符合要求的類型，D正確．
故選：C．

點評 本題考查了基因突變的特點和應(yīng)用，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，試題難度中等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北張家口高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為生物膜上發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，a、b表示兩種物質(zhì)，下列敘述正確的是

A. 若a為H2O，b為[H]，則該圖可能為葉綠體內(nèi)的生物膜

B. 若b表示抗體，則該膜為核糖體膜局部

C. 若該圖表示高爾基體膜局部，則b一定是加工后的蛋白質(zhì)

D. 若a表示ATP，b表示ADP，則一定發(fā)生了主動運(yùn)輸過程

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林實驗中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)變異的說法正確的是（ ）

A．染色體中DNA的一個堿基缺失屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

B．染色體變異、基因突變均可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察

C．同源染色體上非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組

D．秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是促進(jìn)染色單體分離使染色體增倍

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林實驗中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在孟德爾的兩對相對性狀遺傳學(xué)實驗中，具有1：1：1：1比例的有（ ）

a．子一代產(chǎn)生的不同類型配子的比例

b．子二代的性狀分離比

c．子一代測交后代的性狀分離比

d．子一代產(chǎn)生的雌雄配子的比例

e．子二代中穩(wěn)定遺傳的個體的比例

f．子一代測交后代的基因型之比

A．a(chǎn) d e f B．a(chǎn) c e f C．c e f D．b c e f

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．番茄的莖紫色（A）對綠色（a）為顯性，有毛（B）對無毛（b）為顯性，兩對基因獨立遺傳．若將紫莖雜合體培育成AAaa，可用秋水仙素或低溫處理幼苗．將培育出植株自交得到的子代中能穩(wěn)定遺傳的個體占$\frac{1}{18}$．若某四倍體番茄的基因型為AaaaBBbb，則該番茄能產(chǎn)生6種配子，該株番茄自交得到子代表現(xiàn)型及比例為紫色有毛：紫色無毛：綠色有毛：綠色無毛=105：3：35：1．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．為研究影響植物光合速率的因素，科研人員進(jìn)行了相關(guān)實驗．請據(jù)圖回答：

（1）圖1所示過程發(fā)生的場所在_葉綠體基質(zhì)，圖中的ATP來自于光合作用的光反應(yīng)階段．
（2）圖2可知，在15℃時，光合作用速率為呼吸作用速率的3.5倍，假設(shè)每天光照按12小時計算，則最有利于植物生長的溫度是20℃．
（3）為研究植物遭遇連續(xù)干旱時光合作用速率下降的原因，人們進(jìn)行了如下的實驗．
步驟一：選取生長狀態(tài)一致的該植株若干，平均分為兩組，實驗前對所有植株正常灌水，并給予正常光照及其他理想條件．
步驟二：實驗開始后，除實驗組停止灌水使土壤逐漸干旱以外，其他條件均不變．
自實驗開始后，除實驗組外，其他條件均不變．
步驟三：從實驗第一天開始，每隔3d取樣一次（早晨8：30～9：30取樣，葉片取自幼苗頂端第5～6片葉），分別測定葉片光合色素含量、胞間CO2濃度、葉片光合速率等數(shù)據(jù)，并繪制圖象如下：（a曲線為對照組，b曲線為干旱實驗組）

據(jù)圖分析，0～6天內(nèi)，丙圖中b曲線下降的原因是光合色素含量下降，胞間CO2濃度降低；6天后，乙圖中b曲線上升的原因是光合作用消耗的CO2小于呼吸作用釋放的CO2．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖是植物細(xì)胞新細(xì)胞壁的形成過程，據(jù)圖分析下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖中D表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B．圖中C是高爾基體，圖中E中的主要成分是加工后的多肽鏈
C．圖中A表示細(xì)胞膜
D．該過程完成只需內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖． 請回答下列問題：

（1）圖中雙層膜包被的細(xì)胞器有④⑤（填序號）．
（2）若該細(xì)胞為人的唾液腺細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)唾液淀粉酶合成場所有①（填序號），合成后通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（或囊泡）運(yùn)輸?shù)舰?nbsp;（填序號）中進(jìn)一步加工，此過程穿過生物膜的層數(shù)是0．
（3）若合成的蛋白質(zhì)為呼吸氧化酶酶，推測該酶將被轉(zhuǎn)運(yùn)到④ （填序號）發(fā)揮作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．MHC標(biāo)志是每一個人特有的身份標(biāo)簽．MHC分子具有參與對抗原處理、誘導(dǎo)自身或同種淋巴細(xì)胞反應(yīng)等作用．除了同卵雙胞胎，沒有兩個人具有相同的MHC標(biāo)志．如圖所示為某種特異性免疫過程的示意圖．請回答：
（1）吞噬細(xì)胞的功能是攝取和處理，呈遞抗原，吞噬抗原-抗體結(jié)合物
（2）該免疫為細(xì)胞免疫，其中a細(xì)胞代表T細(xì)胞，b細(xì)胞代表效應(yīng)T細(xì)胞．
（3）當(dāng)同種病原體再次感染人體時，能快速產(chǎn)生大量b細(xì)胞的原因是體內(nèi)記憶T細(xì)胞能快速增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞．
（4）若用大劑量的射線殺死a細(xì)胞，對機(jī)體免疫會造成什么影響？細(xì)胞免疫喪失，體液免疫下降．

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