【題目】兩個生物興趣小組分別對酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)。請據(jù)題分析作答:

(1)甲興趣小組想探究的具體問題是:酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2,F(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個)實(shí)驗(yàn)裝置如圖Ⅰ(a~d)所示:

① 請根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號,并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用)。有氧條件下的裝置序號:_________________;無氧條件下的裝置序號:_________________。

② 裝置中c瓶的作用是:_________________________________________________。

(2)乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。

① 想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)過程中環(huán)境因素的影響忽略不計(jì)),對照實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)該裝置編號為Ⅲ)為______________________________________________。

② 請預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表:

序號

裝置中紅色液滴的移動現(xiàn)象

結(jié)論

裝置Ⅱ

裝置Ⅲ

1

____________

② 不移動

只進(jìn)行有氧呼吸

2

③ 不移動

____________

只進(jìn)行無氧呼吸

3

⑤ 向左移

____________

既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸

③ 若酵母菌消耗的O2為3mol,而釋放的CO2為9mol,則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的________倍。

【答案】c→a→b(c→b→a→b) d→b 吸收空氣中的二氧化碳,排除其對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾(其他合理答案亦可) 裝置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外,其他設(shè)計(jì)與裝置II相同 向左移 向右移 向右移 6

【解析】

本題考查酵母菌細(xì)胞呼吸方式的探究,考查對酵母菌細(xì)胞呼吸方式的理解和探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與分析。圖中澄清石灰水可用于檢測二氧化碳,NaOH溶液可用于吸收二氧化碳。酵母菌在有氧呼吸過程中,消耗的氧氣與產(chǎn)生的二氧化碳體積相等,在無氧呼吸過程中,不消耗氧氣,只產(chǎn)生二氧化碳。

(1)空氣中含有少量二氧化碳,利用澄清石灰水檢測酵母菌細(xì)在有氧條件下產(chǎn)生的二氧化碳,需要用NaOH溶液吸收空氣中的CO2排除其對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,可在NaOH溶液之后連接澄清石灰水,已檢測空氣中的二氧化碳是否被完全吸收,因此應(yīng)選擇的裝置及連接順序?yàn)閏→a→b(c→b→a→b)。探究無氧條件下酵母菌的細(xì)胞呼吸,應(yīng)選擇的裝置及連接順序?yàn)閐→b。

(2)

①利用圖Ⅱ所示裝置探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型,可得到酵母菌細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量,為確定酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量,需要補(bǔ)充的對照實(shí)驗(yàn)裝置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外,其他設(shè)計(jì)與裝置II相同,其中液滴的移動表示酵母菌細(xì)胞呼吸消耗的氧氣與產(chǎn)生CO2的體積差,據(jù)此可判斷酵母菌細(xì)胞呼吸類型。

② 若酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,則裝置II中產(chǎn)生的二氧化碳被吸收,液滴應(yīng)左移;若只進(jìn)行無氧呼吸,則不消耗氧氣,產(chǎn)生的二氧化碳使裝置Ⅲ中液滴右移;若同時進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸,則產(chǎn)生的二氧化碳量大于消耗的氧氣,裝置II中液滴應(yīng)左移,裝置Ⅲ中液滴右移。③ 若酵母菌有氧呼吸消耗的O2為3mol,根據(jù)有氧呼吸反應(yīng)式,消耗的葡萄糖應(yīng)為3/6=0.5mol產(chǎn)生的二氧化碳為3mol;釋放的CO2共有9mol,則酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳為9—3=6mol,根據(jù)無氧呼吸反應(yīng)式,消耗葡萄糖的量6/2=3mol,無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的3/0.5=6倍。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】位于天津?yàn)I海新區(qū)的北大港濕地是天津面積最大的濕地自然保護(hù)區(qū),生物多樣性豐富、生態(tài)系統(tǒng)完整,常年有140余種水鳥在此遷徙、停歇、越冬和繁殖。某興趣小組對該生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)研。請回答相關(guān)問題:

(1)對濕地中國家一級保護(hù)鳥類東方白鸛的種群密度進(jìn)行調(diào)查,應(yīng)采用_________法。

(2)生物圈中存在許多濕地,濕地生態(tài)系統(tǒng)的間接價(jià)值主要是_________________

(3)興趣小組根據(jù)調(diào)查到的生物類群繪制出碳循環(huán)示意圖,如下圖所示:

①請寫出圖中的食物鏈:_____________________________________________。

②進(jìn)入繁殖季節(jié),圖中E的雄性可以根據(jù)雌性散發(fā)的氣味去追蹤雌性,由此可以說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是能夠_____________________________________。

(4)若F糞便中的能量為M,呼吸作用消耗的能量為R,用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量為N,則該植食性動物的同化量可表示為____________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】脊椎動物的巨噬細(xì)胞可將病原體抗原片段通過組織相容性復(fù)合物(MHC)展示在細(xì)胞的外表面(如下圖所示),進(jìn)而刺激天然T細(xì)胞的表面受體(TCR)。天然T細(xì)胞很難被腫瘤表面抗原所激活,但一旦激活便能高效殺滅腫瘤細(xì)胞。另一方面,抗體能高效識別腫瘤表面抗原,但卻不能有效殺滅腫瘤細(xì)胞。通過下圖所示的基因工程方案構(gòu)建T細(xì)胞嵌合型抗原受體( CAR)可以解決上述問題。

(1) 臨床上采用患者免疫細(xì)胞的基因并借助基因工程技術(shù)構(gòu)建T細(xì)胞嵌合型抗原受體( CAR)。據(jù)圖分析該技術(shù)所使用的目的基因是____________________________。圖中的步驟②是基因工程的核心步驟,完成這一步驟需要的工具酶是_______________________。

(2)體外培養(yǎng)CAR-T細(xì)胞時,培養(yǎng)基中除水、糖、氨基酸、無機(jī)鹽、微量元素、促生長因子外,通常還需要加入__________和抗生素;傳代培養(yǎng)時,貼滿瓶壁的細(xì)胞需要用_______處理后分瓶繼續(xù)培養(yǎng)。

(3)據(jù)圖分析,CAR-T 細(xì)胞殺滅腫瘤細(xì)胞的過程屬于_________免疫。

(4)天然 T 細(xì)胞與 CAR-T 細(xì)胞在結(jié)構(gòu)和功能上都有差異。從結(jié)構(gòu)角度看,天然T細(xì)胞的細(xì)胞膜上識別抗原的是 TCR,而CAR-T 細(xì)胞識別抗原的是________;從功能角度看,天然T 細(xì)胞能殺死腫瘤細(xì)胞卻不能高效識別腫瘤抗原,而CAR-T 細(xì)胞則____________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】 某人通過實(shí)驗(yàn)研究化合物X對淀粉酶活性的影響,結(jié)果如右圖。曲線為只在底物中加入淀粉酶,曲線為在底物中加入淀粉酶和化合物X。下列分析不正確的是( )

A. 化合物X未影響淀粉酶活性的最適溫度

B. 曲線作為實(shí)驗(yàn)對照

C. 化合物X對淀粉酶的活性有抑制作用,但未使酶完全失活

D. 若底物溶液的pH升高,則曲線的頂點(diǎn)上移

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面圖A是某種細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,圖B是圖A的局部放大。請據(jù)圖回答問題:([ ]上填圖中的標(biāo)號, 上填文字或字母)

1)圖A可能取自下列哪種材料?___________。

A.菠菜葉 B.細(xì)菌 C.人的口腔 D.藍(lán)細(xì)菌

判斷依據(jù)是:

①有細(xì)胞核和線粒體,因此不是________兩項(xiàng)(從上面的A、B、CD項(xiàng)中選擇,下面②③④題相同)。

②有_____________,因此不是_________________一項(xiàng)。

③含有色素,因此不是__________________兩項(xiàng)。

④有__________________,因此不是__________________三項(xiàng)。

2)圖中能夠進(jìn)行糖類物質(zhì)合成的細(xì)胞器有[ ]_________[ ]___________。

3)若用某種藥物處理該細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)對Ca2+的吸收速大大降低,而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這種藥物的作用是_________________________________。

4)正常情況下,該細(xì)胞__________(填“能”或“不能”)進(jìn)行細(xì)胞增殖;但在人工處理的_______狀態(tài)下,經(jīng)___________的方法,可以快速繁殖得到新個體,這體現(xiàn)了細(xì)胞的___________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程中,科學(xué)家進(jìn)行了不懈的探究。請根據(jù)以下材料回答問題:

材料一:1642年,比利時科學(xué)家海爾蒙特進(jìn)行了一項(xiàng)著名的柳樹實(shí)驗(yàn):他在一個花盆里載種了一顆23kg的柳樹。栽種前,花盆里的泥土經(jīng)過高溫烘烤,干燥后重為908kg。以后的5年中,海爾蒙特除了只給柳樹澆水外,沒有在花里添加任何物質(zhì),每年天柳樹的落葉也沒有稱重和計(jì)算。5年后,他將柳樹和泥土分開稱量發(fā)現(xiàn)樹的重量變成了767kg,泥土比原來只減少了57g。于是他得出結(jié)論:植物是從水中取得生長所需的物質(zhì)的。

材料二:科學(xué)家將一盆綠色植物放在不同波長的光下照射,然后測量該植物對不同光質(zhì)的吸收率,結(jié)果如下表:

實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表

光質(zhì)

藍(lán)

波長(mm

700

650

600

550

500

450

400

吸收率(%

55

10

2

1

5

85

40

1)你根據(jù)所掌握的生物學(xué)知識,判斷海爾蒙特的結(jié)論____________(填“正確”或“不正確”),原因是____________。

2)花盆內(nèi)的泥土減少了57g,其原因是____________;泥土中的N元素在葉肉細(xì)胞中可參與構(gòu)成的大分子有機(jī)物有____________。

3)根據(jù)材料二表格數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是____________。

4CO2濃度對植物光合作用強(qiáng)度影響的規(guī)律如圖曲線所示,當(dāng)外界CO2濃度處于A時,植物葉片光合作用所固定的CO2量與__________相等;為提高封閉大棚植物產(chǎn)量,棚內(nèi)人工釋放CO2應(yīng)控制在_______(填圖中字母)點(diǎn)所示濃度為宜。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖,①~③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的組成物質(zhì)。

回答下列問題:

1)目前被大家公認(rèn)的細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型被稱為________。若②為載體蛋白,需要其參與的物質(zhì)出入細(xì)胞的方式為________。

2)巨噬細(xì)胞能夠吞噬衰老的細(xì)胞以及侵入人體的病菌,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有識別功能,與識別功能有關(guān)的是________(填圖中數(shù)字)。

3)為獲得純凈的細(xì)胞膜,把哺乳動物的成熟紅細(xì)胞放入清水中,細(xì)胞經(jīng)________作用吸水,一段時間后破裂,除去細(xì)胞內(nèi)的其他物質(zhì),即可制得。

4)③是細(xì)胞膜中最基本的部分,為什么磷脂分子的頭部面向細(xì)胞膜內(nèi)外的兩側(cè)?________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某發(fā)育良好的水生生態(tài)系統(tǒng)能量流動(單位kJ/m2a-1)示意圖,據(jù)圖信息,回答下列問題:

1)從生態(tài)系統(tǒng)成分分析,A表示______,其主要分布于該水生群落的______層。

2)可采用________法調(diào)查某肉食動物的種群數(shù)量。

3)植食動物到肉食動物的能量傳遞效率______%(保留l位小數(shù)) ,經(jīng)呼吸,能量以______形式釋放到周圍空間;圖中數(shù)據(jù)保持不變,若為肉食動物添加部分人工飼料,則______(影響/不影響)植食動物至肉食動物的能量傳遞效率。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】回答下列與細(xì)胞有關(guān)的實(shí)驗(yàn)問題。

1)下列4項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中,需保持細(xì)胞生理活性的有____(填序號)。

①觀察葉綠體和原生質(zhì)的流動

②檢測和觀察花生子葉中脂肪

③探究植物細(xì)胞的吸水和失水

2)使用葫蘆蘚作為實(shí)驗(yàn)材料,按下面步驟進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)。

步驟一:在潔凈的載玻片中央加一滴清水,取一片蘚類小葉,蓋上蓋玻片。

步驟二:從蓋玻片一側(cè)滴入03g/mL的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引。

重復(fù)幾次,使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤在03g/mL的蔗糖溶液中。

步驟三:在顯微鏡下觀察,結(jié)果如圖所示。

①圖中AB處的顏色分別是 ________ 。

②如果上述實(shí)驗(yàn)步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅(植物細(xì)胞不吸收的紅色染料)的03g/mL的蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是 ________ 。

③如果將步驟二中浸潤在03g/mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉的裝片,放在80℃條件下處理一段時間(裝片中的蘚類小葉保持在03g/mL的蔗糖溶液中)。在顯微鏡下清晰地觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)后,為更準(zhǔn)確地判斷A處顏色,對顯微鏡的操作方法是 ______ 、 _______。如果A處呈綠色,可能的原因是 _________________ 。

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