【題目】兩個生物興趣小組分別對酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)。請據(jù)題分析作答:
(1)甲興趣小組想探究的具體問題是:酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2,F(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個)實(shí)驗(yàn)裝置如圖Ⅰ(a~d)所示:
① 請根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號,并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用)。有氧條件下的裝置序號:_________________;無氧條件下的裝置序號:_________________。
② 裝置中c瓶的作用是:_________________________________________________。
(2)乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。
① 想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)過程中環(huán)境因素的影響忽略不計(jì)),對照實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)該裝置編號為Ⅲ)為______________________________________________。
② 請預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表:
序號 | 裝置中紅色液滴的移動現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
裝置Ⅱ | 裝置Ⅲ | ||
1 | ①____________ | ② 不移動 | 只進(jìn)行有氧呼吸 |
2 | ③ 不移動 | ④____________ | 只進(jìn)行無氧呼吸 |
3 | ⑤ 向左移 | ⑥____________ | 既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸 |
③ 若酵母菌消耗的O2為3mol,而釋放的CO2為9mol,則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的________倍。
【答案】c→a→b(c→b→a→b) d→b 吸收空氣中的二氧化碳,排除其對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾(其他合理答案亦可) 裝置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外,其他設(shè)計(jì)與裝置II相同 向左移 向右移 向右移 6
【解析】
本題考查酵母菌細(xì)胞呼吸方式的探究,考查對酵母菌細(xì)胞呼吸方式的理解和探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與分析。圖中澄清石灰水可用于檢測二氧化碳,NaOH溶液可用于吸收二氧化碳。酵母菌在有氧呼吸過程中,消耗的氧氣與產(chǎn)生的二氧化碳體積相等,在無氧呼吸過程中,不消耗氧氣,只產(chǎn)生二氧化碳。
(1)空氣中含有少量二氧化碳,利用澄清石灰水檢測酵母菌細(xì)在有氧條件下產(chǎn)生的二氧化碳,需要用NaOH溶液吸收空氣中的CO2排除其對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,可在NaOH溶液之后連接澄清石灰水,已檢測空氣中的二氧化碳是否被完全吸收,因此應(yīng)選擇的裝置及連接順序?yàn)閏→a→b(c→b→a→b)。探究無氧條件下酵母菌的細(xì)胞呼吸,應(yīng)選擇的裝置及連接順序?yàn)閐→b。
(2)
①利用圖Ⅱ所示裝置探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型,可得到酵母菌細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量,為確定酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量,需要補(bǔ)充的對照實(shí)驗(yàn)裝置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外,其他設(shè)計(jì)與裝置II相同,其中液滴的移動表示酵母菌細(xì)胞呼吸消耗的氧氣與產(chǎn)生CO2的體積差,據(jù)此可判斷酵母菌細(xì)胞呼吸類型。
② 若酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,則裝置II中產(chǎn)生的二氧化碳被吸收,液滴應(yīng)左移;若只進(jìn)行無氧呼吸,則不消耗氧氣,產(chǎn)生的二氧化碳使裝置Ⅲ中液滴右移;若同時進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸,則產(chǎn)生的二氧化碳量大于消耗的氧氣,裝置II中液滴應(yīng)左移,裝置Ⅲ中液滴右移。③ 若酵母菌有氧呼吸消耗的O2為3mol,根據(jù)有氧呼吸反應(yīng)式,消耗的葡萄糖應(yīng)為3/6=0.5mol產(chǎn)生的二氧化碳為3mol;釋放的CO2共有9mol,則酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳為9—3=6mol,根據(jù)無氧呼吸反應(yīng)式,消耗葡萄糖的量6/2=3mol,無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的3/0.5=6倍。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】位于天津?yàn)I海新區(qū)的北大港濕地是天津面積最大的濕地自然保護(hù)區(qū),生物多樣性豐富、生態(tài)系統(tǒng)完整,常年有140余種水鳥在此遷徙、停歇、越冬和繁殖。某興趣小組對該生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)研。請回答相關(guān)問題:
(1)對濕地中國家一級保護(hù)鳥類東方白鸛的種群密度進(jìn)行調(diào)查,應(yīng)采用_________法。
(2)生物圈中存在許多濕地,濕地生態(tài)系統(tǒng)的間接價(jià)值主要是_________________。
(3)興趣小組根據(jù)調(diào)查到的生物類群繪制出碳循環(huán)示意圖,如下圖所示:
①請寫出圖中的食物鏈:_____________________________________________。
②進(jìn)入繁殖季節(jié),圖中E的雄性可以根據(jù)雌性散發(fā)的氣味去追蹤雌性,由此可以說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是能夠_____________________________________。
(4)若F糞便中的能量為M,呼吸作用消耗的能量為R,用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量為N,則該植食性動物的同化量可表示為____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】脊椎動物的巨噬細(xì)胞可將病原體抗原片段通過組織相容性復(fù)合物(MHC)展示在細(xì)胞的外表面(如下圖所示),進(jìn)而刺激天然T細(xì)胞的表面受體(TCR)。天然T細(xì)胞很難被腫瘤表面抗原所激活,但一旦激活便能高效殺滅腫瘤細(xì)胞。另一方面,抗體能高效識別腫瘤表面抗原,但卻不能有效殺滅腫瘤細(xì)胞。通過下圖所示的基因工程方案構(gòu)建T細(xì)胞嵌合型抗原受體( CAR)可以解決上述問題。
(1) 臨床上采用患者免疫細(xì)胞的基因并借助基因工程技術(shù)構(gòu)建T細(xì)胞嵌合型抗原受體( CAR)。據(jù)圖分析該技術(shù)所使用的目的基因是____________________________。圖中的步驟②是基因工程的核心步驟,完成這一步驟需要的工具酶是_______________________。
(2)體外培養(yǎng)CAR-T細(xì)胞時,培養(yǎng)基中除水、糖、氨基酸、無機(jī)鹽、微量元素、促生長因子外,通常還需要加入__________和抗生素;傳代培養(yǎng)時,貼滿瓶壁的細(xì)胞需要用_______處理后分瓶繼續(xù)培養(yǎng)。
(3)據(jù)圖分析,CAR-T 細(xì)胞殺滅腫瘤細(xì)胞的過程屬于_________免疫。
(4)天然 T 細(xì)胞與 CAR-T 細(xì)胞在結(jié)構(gòu)和功能上都有差異。從結(jié)構(gòu)角度看,天然T細(xì)胞的細(xì)胞膜上識別抗原的是 TCR,而CAR-T 細(xì)胞識別抗原的是________;從功能角度看,天然T 細(xì)胞能殺死腫瘤細(xì)胞卻不能高效識別腫瘤抗原,而CAR-T 細(xì)胞則____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】 某人通過實(shí)驗(yàn)研究化合物X對淀粉酶活性的影響,結(jié)果如右圖。曲線Ⅰ為只在底物中加入淀粉酶,曲線Ⅱ為在底物中加入淀粉酶和化合物X。下列分析不正確的是( )
A. 化合物X未影響淀粉酶活性的最適溫度
B. 曲線Ⅰ作為實(shí)驗(yàn)對照
C. 化合物X對淀粉酶的活性有抑制作用,但未使酶完全失活
D. 若底物溶液的pH升高,則曲線Ⅱ的頂點(diǎn)上移
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下面圖A是某種細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,圖B是圖A的局部放大。請據(jù)圖回答問題:([ ]上填圖中的標(biāo)號, 上填文字或字母)
(1)圖A可能取自下列哪種材料?___________。
A.菠菜葉 B.細(xì)菌 C.人的口腔 D.藍(lán)細(xì)菌
判斷依據(jù)是:
①有細(xì)胞核和線粒體,因此不是________兩項(xiàng)(從上面的A、B、C、D項(xiàng)中選擇,下面②③④題相同)。
②有_____________,因此不是_________________一項(xiàng)。
③含有色素,因此不是__________________兩項(xiàng)。
④有__________________,因此不是__________________三項(xiàng)。
(2)圖中能夠進(jìn)行糖類物質(zhì)合成的細(xì)胞器有[ ]_________和[ ]___________。
(3)若用某種藥物處理該細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)對Ca2+的吸收速大大降低,而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這種藥物的作用是_________________________________。
(4)正常情況下,該細(xì)胞__________(填“能”或“不能”)進(jìn)行細(xì)胞增殖;但在人工處理的_______狀態(tài)下,經(jīng)___________的方法,可以快速繁殖得到新個體,這體現(xiàn)了細(xì)胞的___________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程中,科學(xué)家進(jìn)行了不懈的探究。請根據(jù)以下材料回答問題:
材料一:1642年,比利時科學(xué)家海爾蒙特進(jìn)行了一項(xiàng)著名的柳樹實(shí)驗(yàn):他在一個花盆里載種了一顆2.3kg的柳樹。栽種前,花盆里的泥土經(jīng)過高溫烘烤,干燥后重為90.8kg。以后的5年中,海爾蒙特除了只給柳樹澆水外,沒有在花里添加任何物質(zhì),每年天柳樹的落葉也沒有稱重和計(jì)算。5年后,他將柳樹和泥土分開稱量發(fā)現(xiàn)樹的重量變成了76.7kg,泥土比原來只減少了57g。于是他得出結(jié)論:植物是從水中取得生長所需的物質(zhì)的。
材料二:科學(xué)家將一盆綠色植物放在不同波長的光下照射,然后測量該植物對不同光質(zhì)的吸收率,結(jié)果如下表:
實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表
光質(zhì) | 紅 | 橙 | 黃 | 綠 | 青 | 藍(lán) | 紫 |
波長(mm) | 700 | 650 | 600 | 550 | 500 | 450 | 400 |
吸收率(%) | 55 | 10 | 2 | 1 | 5 | 85 | 40 |
(1)你根據(jù)所掌握的生物學(xué)知識,判斷海爾蒙特的結(jié)論____________(填“正確”或“不正確”),原因是____________。
(2)花盆內(nèi)的泥土減少了57g,其原因是____________;泥土中的N元素在葉肉細(xì)胞中可參與構(gòu)成的大分子有機(jī)物有____________。
(3)根據(jù)材料二表格數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是____________。
(4)CO2濃度對植物光合作用強(qiáng)度影響的規(guī)律如圖曲線所示,當(dāng)外界CO2濃度處于A時,植物葉片光合作用所固定的CO2量與__________相等;為提高封閉大棚植物產(chǎn)量,棚內(nèi)人工釋放CO2應(yīng)控制在_______(填圖中字母)點(diǎn)所示濃度為宜。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖,①~③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的組成物質(zhì)。
回答下列問題:
(1)目前被大家公認(rèn)的細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型被稱為________。若②為載體蛋白,需要其參與的物質(zhì)出入細(xì)胞的方式為________。
(2)巨噬細(xì)胞能夠吞噬衰老的細(xì)胞以及侵入人體的病菌,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有識別功能,與識別功能有關(guān)的是________(填圖中數(shù)字)。
(3)為獲得純凈的細(xì)胞膜,把哺乳動物的成熟紅細(xì)胞放入清水中,細(xì)胞經(jīng)________作用吸水,一段時間后破裂,除去細(xì)胞內(nèi)的其他物質(zhì),即可制得。
(4)③是細(xì)胞膜中最基本的部分,為什么磷脂分子的頭部面向細(xì)胞膜內(nèi)外的兩側(cè)?________
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某發(fā)育良好的水生生態(tài)系統(tǒng)能量流動(單位kJ/(m2a-1)示意圖,據(jù)圖信息,回答下列問題:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)成分分析,A表示______,其主要分布于該水生群落的______層。
(2)可采用________法調(diào)查某肉食動物的種群數(shù)量。
(3)植食動物到肉食動物的能量傳遞效率______%(保留l位小數(shù)) ,經(jīng)呼吸,能量以______形式釋放到周圍空間;圖中數(shù)據(jù)保持不變,若為肉食動物添加部分人工飼料,則______(影響/不影響)植食動物至肉食動物的能量傳遞效率。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】回答下列與細(xì)胞有關(guān)的實(shí)驗(yàn)問題。
(1)下列4項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中,需保持細(xì)胞生理活性的有____(填序號)。
①觀察葉綠體和原生質(zhì)的流動
②檢測和觀察花生子葉中脂肪
③探究植物細(xì)胞的吸水和失水
(2)使用葫蘆蘚作為實(shí)驗(yàn)材料,按下面步驟進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)。
步驟一:在潔凈的載玻片中央加一滴清水,取一片蘚類小葉,蓋上蓋玻片。
步驟二:從蓋玻片一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引。
重復(fù)幾次,使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中。
步驟三:在顯微鏡下觀察,結(jié)果如圖所示。
①圖中A、B處的顏色分別是 ________ 。
②如果上述實(shí)驗(yàn)步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅(植物細(xì)胞不吸收的紅色染料)的0.3g/mL的蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是 ________ 。
③如果將步驟二中浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉的裝片,放在80℃條件下處理一段時間(裝片中的蘚類小葉保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中)。在顯微鏡下清晰地觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)后,為更準(zhǔn)確地判斷A處顏色,對顯微鏡的操作方法是 ______ 、 _______。如果A處呈綠色,可能的原因是 _________________ 。
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