2.為培養(yǎng)和分離出酵母菌并淘汰雜菌,常在培養(yǎng)基中加入( 。
A.較多的氮源物質(zhì)B.較多的碳源物質(zhì)C.青霉素類藥物D.高濃度食鹽

分析 從混合樣品中獲得某種微生物的方法通常有兩種:
第一種是可利用該分離對象對某一營養(yǎng)物質(zhì)有一“嗜好”的原理,專門在培養(yǎng)基中加入或不加該營養(yǎng)物質(zhì),從而使它成為一種選擇培養(yǎng)基(如在含高濃度NaCl的培養(yǎng)基上分離金黃色葡萄糖球菌,在不含N的培養(yǎng)基上分離圓褐固氮菌);或根據(jù)分離對象對pH、溫度和氧氣濃度的喜好,改變培養(yǎng)環(huán)境的理化性質(zhì),使環(huán)境條件最適宜該微生物的生存,從而達到分離的目的,將培養(yǎng)基放在高溫環(huán)境中培養(yǎng)只能得到耐高溫的微生物.
第二種辦法可利用該分離對象對某種抑菌物質(zhì)的抗性,在混合培養(yǎng)物中加入該抑制物,經(jīng)培養(yǎng)后,原來占優(yōu)勢的微生物生長受抑制,而分離對象卻可乘機大大增殖,使之在數(shù)量上占優(yōu)勢(如在加入青霉素的培養(yǎng)基上分離真核微生物).

解答 解:可利用該分離對象對某種抑菌物質(zhì)的抗性,在混合培養(yǎng)物中加入該抑制物,經(jīng)培養(yǎng)后,原來占優(yōu)勢的微生物生長受抑制,而分離對象卻可乘機大大增殖,使之在數(shù)量上占優(yōu)勢,如:在加入青霉素類藥物的培養(yǎng)基上分離出酵母菌等真核微生物.
故選:C.

點評 本題考查培養(yǎng)基對微生物的選擇作用,要求考生識記培養(yǎng)基的類型及作用,掌握從混合樣品中獲得某種微生物常用的兩種方法,能結(jié)合所學的知識做出準確的判斷.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.探究秋水仙素對四倍體藍莓的實驗中,每個實驗組選取50株藍莓幼苗,以秋水仙素溶液處理它們的幼芽,得到結(jié)果如圖所示.相關(guān)說法不正確的是( 。
A.自變量是秋水仙素濃度和處理時間,所以各組藍莓幼苗數(shù)量和長勢應該相等
B.實驗原理是秋水仙素能夠抑制形成紡錘體誘導形成多倍體
C.判斷是否培育出四倍體藍莓的簡便方法是讓四倍體果實與二倍體果實進行比較
D.由實驗結(jié)果可知用約0.2%的秋水仙素溶液處理藍莓幼苗1天最易獲得突變株

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川資陽市高二下期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于腐乳制作的描述中,正確的是

A.腐乳制作流程為:讓豆腐上長出毛霉→加鹵湯裝瓶→加鹽腌制→密封腌制

B.在毛霉生長期間應將溫度控制在18 - 25℃,并保持一定的濕度

C.因豆腐的含水量、發(fā)酵條件及加輔料的不同,可制成不同風味的腐乳

D.腐乳制作過程中要防雜菌污染,用來腌制腐乳的玻璃瓶常用干熱滅菌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.細胞膜本身的作用不包括( 。
A.控制物質(zhì)進出細胞B.進行細胞間的信息交流
C.將細胞與外界環(huán)境分隔開D.蛋白質(zhì)的合成和加工

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于人體免疫活動的說法中正確的是( 。
A.高致病性禽流感病毒H5N1侵入機體后,某些免疫細胞中高爾基體活動加強
B.白細胞介素-2由B細胞分泌,能夠增強效應T細胞的殺傷力
C.過敏原第二次進入機體才能引起特異性免疫反應
D.免疫反應的效應階段,T細胞、B細胞增殖分化并形成記憶細胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.胡蘿卜營養(yǎng)價值高,被國內(nèi)外營養(yǎng)專家脊為“小人參”,其中含有豐富的天然胡蘿卜素,不溶于水,易溶于有機溶劑.三七是一種名貴中藥,其有效成分是三七皂苷,是一種非脂質(zhì)有機物,易溶于水.請問答有關(guān)問題:
(1)為了更容易地榨取胡蘿卜汁,提髙澄淸度,溶要加入果膠酶,該酶通常從真菌細胞中提取,篩選真菡細胞時常用的兩種接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法,從功能看,所用培養(yǎng)基為選擇培養(yǎng)基.
(2)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用的方法是萃。捎迷摲椒〞r需要加熱,一般不用酒精燈直接加熱而用水浴加熱,因為萃取劑易燃易爆.而從三七中提取三七皂苷時,提取前應對三七材料用石灰水浸泡,以提髙提取率.
(3)欲大量繁殖脫毒的高品質(zhì)胡蘿卜植株和三七植株,應選擇植株的根尖、芽尖部分進行組織培養(yǎng).在配置好的培養(yǎng)基中,除了營養(yǎng)物質(zhì)之外常常還需要添加植物激素
(4)進行植物組織培養(yǎng)時,由于操作失誤,某同學發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上感染了微生物,欲確定其中是否含有纖維素分解菌.把微生物培養(yǎng)在以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基中,并加入剛果紅染料,培養(yǎng)后,培養(yǎng)基中出現(xiàn)透明^,表明其中含有纖維素分解菌.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖中a表示某種物質(zhì),b表示相關(guān)細胞,兩者關(guān)系描述正確的是( 。
A.如果a表示胰高血糖素,作用于肌肉細胞b,將導致血糖含量很快上升
B.如果a表示抗原分子,b可能是漿細胞或記憶細胞
C.如果a表示甲狀腺激素,b可能是下丘腦細胞,也可能是垂體細胞
D.如果a表示神經(jīng)遞質(zhì),b表示神經(jīng)細胞,此時b會興奮

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.根據(jù)生物知識判斷下列敘述,錯誤的是( 。
A.在植物體內(nèi)積累的元素一定是植物的必需元素
B.相比細菌和植物細胞,動物細胞對滲透壓更敏感
C.蛋白質(zhì)能為細胞生命活動供能
D.高等植物細胞壁主要由果膠和纖維素構(gòu)成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.用含某種激素的飼料喂蝌蚪,結(jié)果蝌蚪在較短的時間內(nèi)變成一只小型青蛙,分泌這種激素的腺體是(  )
A.垂體B.甲狀腺C.胸腺D.性腺

查看答案和解析>>

同步練習冊答案