10.關(guān)于生物體內(nèi)遺傳信息傳遞的敘述,正確的是(  )
A.翻譯時(shí),每種密碼子都有與之對應(yīng)的反密碼子
B.轉(zhuǎn)錄開始時(shí),RNA聚合酶必須與基因上的起始密碼子結(jié)合
C.DNA復(fù)制過程中可能發(fā)生差錯,但是不一定會改變生物的性狀
D.逆轉(zhuǎn)錄時(shí),堿基互補(bǔ)配對方式與翻譯時(shí)完全相同

分析 DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的比較

 復(fù)制轉(zhuǎn)錄翻譯
時(shí)間
 
細(xì)胞分裂間期(有絲分裂和減數(shù)第一次分裂) 
個體生長發(fā)育的整個過程
場所主要在細(xì)胞核主要在細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)的核糖體
模板DNA的兩條鏈DNA的一條鏈mRNA
原料4種游離的脫氧核苷酸4種游離的核糖核苷酸20種游離的氨基酸
條件酶(解旋酶,DNA聚合酶等)、ATP酶(RNA聚合酶等)、ATP酶、ATP、tRNA
產(chǎn)物2個雙鏈DNA 一個單鏈RNA 多肽鏈
特點(diǎn)半保留,邊解旋邊復(fù)制邊解旋邊轉(zhuǎn)錄一個mRNA上結(jié)合多個核糖體,順次合成多條肽鏈
堿基配對A-T  T-A  C-G  G-CA-U  T-A   C-G  G-CA-U  U-A  C-G  G-C
遺傳信息傳遞DNA----DNADNA------mRNAmRNA-------蛋白質(zhì)
意義
 
使遺傳信息從親代傳遞給子代表達(dá)遺傳信息,使生物表現(xiàn)出各種性狀

解答 解:A、終止密碼子不編碼氨基酸,沒有與之對應(yīng)的反密碼子,A錯誤;
B、轉(zhuǎn)錄開始時(shí),RNA聚合酶必須與基因上的啟動子結(jié)合,起始密碼子在mRNA上,B錯誤;
C、DNA復(fù)制過程中可能發(fā)生差錯導(dǎo)致基因突變,但由于密碼子的簡并性等原因,生物體的性狀不一定會改變,C正確;
D、翻譯時(shí)的堿基互補(bǔ)配對方式為A-U、U-A、C-G、G-C,而逆轉(zhuǎn)錄時(shí)的堿基互補(bǔ)配對方式為A-T、U-A、C-G、G-C,可見逆轉(zhuǎn)錄時(shí)的堿基互補(bǔ)配對方式與翻譯時(shí)不完全相同,D錯誤.
故選:C.

點(diǎn)評 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖是果酒和果醋作的實(shí)驗(yàn)流程和某同學(xué)設(shè)計(jì)的果酒和果醋的發(fā)酵裝置.根據(jù)圖示回答下列問題:

(1)圖1方框中相應(yīng)實(shí)驗(yàn)流程是醋酸發(fā)酵
(2)圖2裝置中排氣口在果酒發(fā)酵時(shí)排出的氣體是二氧化碳
(3)果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生,可以在酸性條件下用化學(xué)試劑重鉻酸鉀來檢驗(yàn),該試劑與酒精反應(yīng)呈灰綠色.
(4)當(dāng)缺少糖原時(shí),醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰,進(jìn)而再變?yōu)榇姿幔畬懗龇磻?yīng)簡式.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為細(xì)胞信息傳遞過程,E、F表示物質(zhì),對應(yīng)關(guān)系不正確的是( )

細(xì)胞Ⅰ

細(xì)胞Ⅱ

物質(zhì)E

物質(zhì)F

A

垂體細(xì)胞

甲狀腺細(xì)胞

促甲狀腺激素

受體

B

輔T細(xì)胞

致敏B細(xì)胞

白細(xì)胞介素-2

抗體

C

胰島β細(xì)胞

肝細(xì)胞

胰島素

糖蛋白

D

傳出神經(jīng)元

肌肉細(xì)胞

乙酰膽堿

離子通道

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.根據(jù)某高等動物細(xì)胞分裂示意圖判斷,下列敘述正確的是( 。
A.在甲細(xì)胞產(chǎn)生丙細(xì)胞的過程中,一定發(fā)生了基因突變
B.甲乙丙細(xì)胞內(nèi)都含有2個染色體組,3對同源染色體
C.丙細(xì)胞分裂完成后,產(chǎn)生的生殖細(xì)胞的基因型是aBD
D.該種動物的睪丸中,可同時(shí)發(fā)生甲→乙和甲→丙的分裂過程

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于高等植物激素、高等動物激素及人體免疫的敘述,正確的是( )

A. 一種植物激素只能由一種植物器官產(chǎn)生

B. 一種動物激素只能作用于一種組織細(xì)胞

C. 一個活化的輔助性T淋巴細(xì)胞只分泌一種蛋白質(zhì)

D. 一個成熟的T淋巴細(xì)胞只帶有對應(yīng)于一種抗原的相關(guān)受體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.運(yùn)用生物技術(shù)實(shí)踐知識回答下列問題:
植物組織培養(yǎng)技術(shù)可實(shí)現(xiàn)優(yōu)良品種的快速繁殖,保持遺傳性狀的一致等優(yōu)點(diǎn),其基本過程為:外植體一愈傷組織一試管苗.
(1)外植體接種前需要進(jìn)行消毒(填“消毒”或“滅菌”)處理,生物污染.由外植體形成愈傷組織的過程稱之為脫分化(去分化).從而防止微
(2)培養(yǎng)基中需要添加瓊脂一作凝固劑,一般還需要添加植物激素如生長素和細(xì)胞分裂素.當(dāng)生長素/細(xì)胞分裂素的比值高(填“高”“適中”“低”)時(shí)有利于根的分化,抑制芽的形成.
(3)植物組織培養(yǎng)利用的原理是植物細(xì)胞的全能性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.與酵母菌相比,硝化細(xì)菌具有的特點(diǎn)是( 。
A.無線粒體,只能通過無氧呼吸獲得能量
B.無脲酶,不能用尿素作為氮源
C.無細(xì)胞核,只能通過出芽生殖方式繁殖后代
D.無染色體,只能在DNA水平產(chǎn)生可遺傳變異

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.在植物組織培養(yǎng)過程中,激素的添加已成為一種常規(guī)的實(shí)驗(yàn)手段.在植物組織培養(yǎng)過程中,已研究過的植物激素有:生長素、細(xì)胞分裂素和赤霉素等.表為某高中學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)研究激素的使用順序以及對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.請回答下列相關(guān)問題:
使用順序實(shí)驗(yàn)結(jié)果
先使用NAA,后使用KT有利于細(xì)胞分裂,但細(xì)胞不分化
先使用KT,后使用NAAA
NAA和KT同時(shí)使用B
(1)植物激素中,生長素和細(xì)胞分裂素是啟動細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素.該實(shí)驗(yàn)中,屬于細(xì)胞分裂素的是KT.
(2)請將表格中空白處A和B補(bǔ)充完整:“A”為細(xì)胞既分裂又分化,“B”為分化頻率提高.NAA和KT的用量比值適中時(shí),促進(jìn)愈傷組織的生長.
(3)用于離體培養(yǎng)的植物器官或組織稱為外植體.若該實(shí)驗(yàn)材料為菊花,則應(yīng)對其進(jìn)行消毒(選填“滅菌”或“消毒”).
(4)接種后,的錐形瓶最好放在無菌箱中培養(yǎng).培養(yǎng)環(huán)境應(yīng)注意調(diào)節(jié)合適的溫度、光照時(shí)間.接種過程中,要注意在酒精燈火焰或酒精燈旁旁進(jìn)行.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖中的①②③表示人體細(xì)胞間信息傳遞的三種方式,下列描述錯誤的是( )

A.方式①②的信息傳遞緩慢,方式③傳遞迅速

B.方式①②的信息傳遞都經(jīng)過血液循環(huán)

C.體溫調(diào)節(jié)可能涉及①②③三種傳遞方式

D.方式③的信息傳遞通過突觸,不通過體液

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同步練習(xí)冊答案