18.如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題:

(1)圖2中的1可能由高爾基體(一種細(xì)胞器)形成.
(2)假如圖3中的X來(lái)自大腦皮層,Y來(lái)自圖1中的A.當(dāng)針刺破手指的皮膚,感受器接受刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生縮手反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)具有使突觸后膜產(chǎn)生興奮的作用.當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回是因?yàn)榇竽X皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有抑制作用,這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受高級(jí)中樞的控制.
(3)若某健康成年男子從25℃的環(huán)境來(lái)到5℃的環(huán)境中,在沒(méi)有增減所穿衣服的情況下,其產(chǎn)生熱量和散發(fā)熱量的變化情況是A,此調(diào)節(jié)過(guò)程 (有/無(wú))神經(jīng)調(diào)節(jié)參與?
A.產(chǎn)生熱量和散發(fā)熱量都增加         B.產(chǎn)生熱量和散發(fā)熱量都減少
C.產(chǎn)生熱量減少,散發(fā)熱量增加       D.產(chǎn)生熱量增加,散發(fā)熱量減少.

分析 神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.圖2中,1是突觸小泡,2是突觸小體,3是神經(jīng)遞質(zhì).

解答 解:(1)圖2中的1表示突觸小泡,可能有高爾基體形成.
(2)由于圖3中的Y來(lái)自圖1中的A,當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),說(shuō)明傳遞的信號(hào)是興奮信號(hào),因此Y釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有興奮作用;如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有抑制作用,以達(dá)到抑制效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)的作用.
(3)健康成年男子從25℃的環(huán)境來(lái)到5℃的環(huán)境中,產(chǎn)生熱量和散發(fā)熱量都增加,故選A.這一過(guò)程是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的結(jié)果.
故答案為:
(1)高爾基體      
(2)興奮    抑制      
(3)A     有

點(diǎn)評(píng) 本題考查興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)、突觸、低級(jí)中樞要受高級(jí)神經(jīng)中樞及體溫調(diào)節(jié)過(guò)程,提升了學(xué)生分析圖形、審題能力,是理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的理想題目.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖是某動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)原核細(xì)胞與圖中細(xì)胞的根本區(qū)別是前者無(wú)核膜包被的細(xì)胞核,細(xì)胞與周圍環(huán)境進(jìn)行信息交流均依賴于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[4]細(xì)胞膜.
(2)圖中為生命活動(dòng)提供能量的細(xì)胞器是[7]線粒體.
(3)若該圖表示菠菜的葉肉細(xì)胞,圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[9]中心體.
(4)此圖表示動(dòng)物細(xì)胞的模式圖,因?yàn)榇思?xì)胞具有[9]中心體,而沒(méi)有細(xì)胞壁葉綠體液泡(至少寫(xiě)出2點(diǎn)).
(5)圖中[7]增加膜面積是通過(guò)內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴來(lái)實(shí)現(xiàn)的,膜面積的增大可為多種酶提供更多的附著位點(diǎn).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖是某些信息傳遞過(guò)程的模式圖,①、②、③、④表示各種細(xì)胞產(chǎn)生的不同種類的信息分子,下列敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞外液滲透壓升高導(dǎo)致垂體分泌信息分子①
B.寒冷時(shí)②的分泌量增加,②是作用于下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的神經(jīng)遞質(zhì)
C.③的分泌受促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的共同調(diào)節(jié)
D.產(chǎn)生④的細(xì)胞在大多數(shù)情況下是被活化的B淋巴細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.科研人員為研究生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)根尖生長(zhǎng)的影響,以瓊脂塊和水稻根尖為材料進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),相關(guān)敘述不正確的是( 。
組別對(duì)根的處理生長(zhǎng)狀況
黑暗垂直生長(zhǎng)
單側(cè)光照射背光彎曲生長(zhǎng)
黑暗(一側(cè)含1×10-8/mol﹒L-1的IAA瓊脂塊)向瓊脂塊一側(cè)生長(zhǎng)
黑暗(一側(cè)含1×10-6/mol﹒L-1的IAA瓊脂塊)?
A.實(shí)驗(yàn)表明單側(cè)光越強(qiáng),根尖背光側(cè)生長(zhǎng)素含量越多
B.②組與③組說(shuō)明單側(cè)光照射引起根尖生長(zhǎng)素分布不均勻
C.根尖背光彎曲生長(zhǎng)說(shuō)明較高濃度生長(zhǎng)素抑制根尖生長(zhǎng)
D.第④組根尖的生長(zhǎng)狀況應(yīng)是“向瓊脂塊一側(cè)生長(zhǎng)”

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.生態(tài)捕蟲(chóng)板是一種正反面均涂上無(wú)毒黏合劑的黃色硬塑料板,利用某些昆蟲(chóng)的趨黃特性來(lái)誘捕田間害蟲(chóng).在此信息傳遞過(guò)程中,信息的類型是( 。
A.化學(xué)信息B.物理信息C.行為信息D.其他信息

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.由如圖所示,則敘述正確的是( 。
A.若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B.在禽流感病毒、幽門螺旋桿菌體內(nèi)b均為4種
C.若a為核糖,則由b構(gòu)成的核酸初步水解,得到的化合物有8種
D.若a為脫氧核糖,則由b構(gòu)成的核酸完全水解,得到的化合物有6種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.圖A與圖B分別表示兩類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答[]填標(biāo)號(hào)與文字全對(duì)才給分.

(1)表示植物細(xì)胞的是B圖,判斷的主要依據(jù)是有能夠進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器[4]葉綠體和以纖維素為主要成分構(gòu)成的[2]細(xì)胞壁.
(2)活細(xì)胞中的[9]線粒體能夠被健那綠染液染成藍(lán)綠色.
(3)成熟的綠色植物細(xì)胞中色素存在于葉綠體 和液泡.(填名稱).
(4)細(xì)胞中的1、4、5、8、9、14等在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,稱為生物膜系統(tǒng).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)1(Dd)由于等位基因分離產(chǎn)生兩種類型的配子(D和d),導(dǎo)致F2出現(xiàn)性狀分離,下列哪項(xiàng)不是出現(xiàn)3:1性狀分離比的條件(  )
A.F1產(chǎn)生的雌雄配子數(shù)目相等且生活力相同
B.F1產(chǎn)生的雌雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)相等
C.F2不同基因型的個(gè)體存活率相同
D.遺傳因子間的顯隱性關(guān)系為完全顯性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的過(guò)程既需要載體,又需要能量的是( 。
①葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞;
②細(xì)胞與外界進(jìn)行氣體交換;
③腎小管上皮細(xì)胞吸收原尿中的Na+
A.B.C.①③D.①②③

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案