為了做“觀察植物染色體形態(tài)和數(shù)目”的實驗,需制作根尖細胞有絲分裂的臨時裝片,請回答有關(guān)問題.

(1)該實驗制作臨時裝片的基本步驟是:
 
→漂洗→染色→制片,其中漂洗的目的是
 
;可以用于本次實驗染色的染液是
 

(2)欲觀察到有絲分裂過程中清晰的染色體形態(tài)數(shù)目,應(yīng)在顯微鏡下選擇
 
細胞為宜.
(3)某同學繪制出該植物有絲分裂模式圖如圖.該同學所繪有絲分裂各時期的順序:
 
(用字母表示).開始出現(xiàn)染色體的時期是
 
(用字母表示),染色體開始轉(zhuǎn)變成質(zhì)形態(tài)的時期是
 
(用字母表示),此時期細胞中較活躍的細胞為
 

(4)若有同學說該圖為動物細胞有絲分裂的模式圖,則圖形中不應(yīng)該有的是
 
(填一結(jié)構(gòu)名稱),少畫的與星射線的形成有關(guān)的細胞器是
 
考點:觀察細胞的有絲分裂
專題:
分析:1、觀察植物細胞有絲分裂實驗中,需要制作臨時裝片,步驟為解離→漂洗→染色→制片,其中解離的步驟是使細胞分散開來;漂洗的目的是洗去解離液,利用染色體著色;染色時選用堿性染料(如龍膽紫、醋酸洋紅)進行染色;制片時也需要進行壓片,目的是使細胞分散開來.
2、動物細胞和植物細胞的區(qū)別:動物細胞沒有細胞壁、葉綠體和液泡,有中心體,而植物細胞有細胞壁、葉綠體和液泡,沒有中心體.
3、A處于前期,B處于后期,C處于間期,D處于末期,E處于中期.
解答: 解:(1)該實驗制作臨時裝片的基本步驟是:解離→漂洗→染色→制片,其中漂洗的目的是洗去藥液,防止解離過度;可以用于本次實驗染色的染液是龍膽紫或醋酸洋紅.
(2)欲觀察到有絲分裂過程中清晰的染色體形態(tài)數(shù)目,應(yīng)在顯微鏡下選擇中期細胞為宜.
(3)某同學繪制出該植物有絲分裂模式圖如圖.該同學所繪有絲分裂各時期的順序:C間期→A前期→E中期→B后期→D末期;開始出現(xiàn)染色體的時期是A前期,染色體開始轉(zhuǎn)變成質(zhì)形態(tài)的時期是D末期,此時期細胞中較活躍的細胞為高爾基體.
(4)若有同學說該圖為動物細胞有絲分裂的模式圖,則圖形中不應(yīng)該有的是細胞壁,少畫的與星射線的形成有關(guān)的細胞器是中心體.
故答案為:
(1)解離     洗去藥液,防止解離過度    龍膽紫或醋酸洋紅
(2)中期
(3)CAEBD      A      D     高爾基體
(4)細胞壁          中心體
點評:本題結(jié)合表格,考查觀察植物細胞有絲分裂實驗和染色體的行為變化圖,識記能力和理解所學知識要點的能力;能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列材料中,最適合進行”綠葉中色素的提取和分離”實驗的是( 。
A、花生子葉B、小麥種子
C、洋蔥鱗片葉D、新鮮菠菜葉

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.如圖為具有兩對同源染色體的一個精原細胞示意圖(○代表著絲點).
(1)請畫出該圖減數(shù)第一次分裂后期分裂圖象(無互換,標注基因).
 

(2)該精原細胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的精子的基因型是
 
(無互換)
Ⅱ.某同學設(shè)計了如下實驗方案,來驗證噬菌體侵染細菌實驗:
①用含有同位素35S和32P的培養(yǎng)基分別培養(yǎng)大腸桿菌(備用);
②用步驟①中兩種大腸桿菌分別培養(yǎng)噬菌體;
③用步驟②中噬菌體侵染步驟①中大腸桿菌.
④短暫保溫.攪拌后離心;
⑤放射性檢測.
該方案錯誤的步驟是
 
,應(yīng)改為
 
.現(xiàn)用32P標記DNA雙鏈的噬菌體5個,去浸染未標記的大腸桿菌,產(chǎn)生了20個子代噬菌體,檢測發(fā)現(xiàn)在20個子代噬菌體中有10個子代噬菌體具有放射性,該實驗結(jié)果可以說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中的圖A為某生物體細胞有絲分裂示意圖,圖B表示處于一個細胞周期中各個時期細胞數(shù)目的變化(用特殊方法在一個培養(yǎng)基中測得),請據(jù)圖作答:

(1)A圖中含有
 
條染色單體,此細胞分裂后的子細胞中含有
 
條染色體.
(2)若該生物的基因型為Rr,且1上某位點具有基因R,那么2上相同位點上具有基因
 
,5上相同位點具有基因
 
.(不考慮變異情況)
(3)B圖中DNA含量在2C~4C之間的細胞正處于細胞周期中的
 
期,DNA含量為4C時表示有絲分裂的
 
期.
(4)培養(yǎng)過程中若使用DNA合成抑制劑處理,B圖中的DNA含量為
 
C的細胞數(shù)量會增加,若用某種藥物抑制中心粒的作用,則B圖中的DNA含量為
 
C的細胞數(shù)量會增加.

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰島素在血糖調(diào)節(jié)中的作用非常重要.如圖為胰島素在機體內(nèi)的作用過程模式圖,據(jù)此請回答下列問題:
(1)由圖示可知胰島素在降低血糖濃度的過程中,胰島素與
 
結(jié)合后,一方面使
 
增加,促進葡萄糖進入細胞,另一方面促進葡萄糖轉(zhuǎn)化成
 

(2)某人因體內(nèi)含有胰島素受體的抗體而表現(xiàn)出高血糖癥狀,這在免疫學上稱為自身免疫病,若給其注射胰島素
 
(填“能”或“不能”)有效調(diào)節(jié)其血糖水平,原因是
 

(3)某生物興趣小組同學設(shè)計實驗對過量使用生長激素可降低胰島B細胞的敏感度進行驗證.實驗材料:健康小鼠若干只、生長激素溶液、胰島素溶液、葡萄糖溶液、生理鹽水、血糖含量檢測儀、注射器等.實驗步驟:
①將健康小鼠隨機均分為兩組.編號為甲、乙,同時
 
,檢測其血糖含量并作記錄作為初次測量值.
②甲組小鼠注射過量的生長激素溶液,乙組小鼠注射等量的生理鹽水.
③一段時間后,檢測兩組小鼠的血糖含量并與
 
進行比較.
④預期結(jié)果
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)某同學在實驗時,先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭,再在一干凈載玻片中央滴一滴清水,放入一小塊植物組織切片,小心展平后,放在顯微鏡載物臺正中央,并用壓片夾夾。缓笤陔p眼側(cè)視下,將物鏡降至欲接近玻片標本時停止.用左眼朝目鏡里觀察,同時轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋,緩緩上升鏡筒.請指出該同學操作中不正確的地方并改正.
 

(2)在用顯微鏡觀察玻片標本時,在玻片上寫一個字母“b”,則在顯微鏡的視野中觀察到的是
 

(3)當顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×時,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細胞,若目鏡不變、物鏡換成40×時,則在視野中可看到細胞
 
個.
(4))牛奶中含有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物等營養(yǎng)成分,其中蛋白質(zhì)含量是鑒別牛奶質(zhì)量的主要依據(jù).某同學欲探究某品牌的牛奶中有無蛋白質(zhì)和還原糖.下面是其未設(shè)計完的實驗,請幫助他完成實驗設(shè)計.
【實驗目的】探究某品牌牛奶中有無蛋白質(zhì)和還原糖.
【實驗原理】利用顏色反應(yīng)檢測牛奶中有無蛋白質(zhì)和還原糖.
【材料用具】略
【實驗步驟】請補充表格中a、b、c、d處內(nèi)容:
探究
目的
探究牛奶中有無還原糖探究牛奶中有無蛋白質(zhì)
試管
步驟
ABCDEF
第一步2mL
牛奶
2mL
蒸餾水
2mL葡萄糖
樣液
2mL
牛奶
2mL
蒸餾水
2mL
 
樣液
第二步2mL斐
林試劑
2mL斐
林試劑
2mL斐
林試劑
2mL NaOH
溶液
 
2mL
NaOH溶液
第三步
 
水浴
加熱
水浴
加熱
 
3~4滴
CuSO4溶液
3~4滴
CuSO4溶液
結(jié) 果?
①a.
 
;b.
 
;c.
 
;d.
 

②請預測A、D兩個試管的現(xiàn)象及其結(jié)論:
A:
 

D:
 

③分析該實驗設(shè)計:
試管A和
 
構(gòu)成對照實驗,對照組為
 
,目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖一為某植物在不同O2濃度條件下,無氧呼吸與有氧呼吸的CO2 釋放體積量變化曲線,圖二為不同光照強度條件下,光合作用CO2體積變化量曲線.假定圖一圖二情況下,呼吸速率相同,呼吸底物全部為葡萄糖;圖一中氧氣的吸收量用a表示數(shù)值,有氧與無氧呼吸共同釋放的二氧化碳總量用b表示數(shù)值.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖一中,當O2濃度為
 
范圍時,a=b.O2濃度為A時,a與b的關(guān)系式是
 

(2)圖二為氧濃度為A點時測量的光合作用隨光照強度變化的速率曲線.則光照強度為F時,光合作用固定的CO2量表示為
 
(僅用字母a表示).
(3)圖二中G點處細胞進行的生理活動是
 
,與此生理活動有關(guān)的場所分別是
 

(4)在植物生長的過程中,植物的莖尖會產(chǎn)生生長素,生長素要從形態(tài)學的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學的下端,該運輸過程中生長素的運輸方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于綠葉中色素的提取和分離實驗:
(1)某同學進行這項實驗時,操作如下,結(jié)果實驗失敗,請指出其存在的錯誤:
①將5g新鮮完整的菠菜葉放入研缽中,加入丙酮、石英砂、CaCO3以后,迅速研磨.
②用毛細吸管吸取少量濾液,沿鉛筆線小心均勻地畫出一條濾液細線,并連續(xù)迅速地重復畫2~3次.
③把畫好濾液細線的濾紙條按要求插入層析液中,蓋上培養(yǎng)皿后需不斷搖晃,讓色素在濾紙條上的擴散加快.
存在的錯誤:
 
;
 

 

(2)某興趣小組同學想探究蔬菜不同葉片中葉綠體色素含量上的區(qū)別,選擇了新鮮菠菜的“綠葉”、“嫩黃葉”,做“綠葉中色素的提取與分離”實驗.色素層析結(jié)果如圖,請根據(jù)實驗結(jié)果填寫下表:
組別濾紙條編號判斷依據(jù)
綠葉組
嫩黃葉組

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科目:高中生物 來源: 題型:

可以將細胞中的RNA染色的是( 。
A、蘇丹紅B、甲基綠
C、吡羅紅D、甲基藍

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同步練習冊答案