下圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)模式圖.請分析回答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個神經(jīng)元的
 

(2)縮手反射時,興奮只能從A傳到B,不能由B傳到A的原因是
 

(3)若刺激b點,可檢測到電位變化的是
 
(用字母表示).
考點:反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:(1)通過突觸看興奮傳導(dǎo)的方向,由圖可知,興奮由f傳到a,所以f是感受器,a是效應(yīng)器.
(2)突觸前膜是突觸小體的膜即軸突膜,突觸后膜是樹突膜或者胞體膜.
(3)神經(jīng)沖動在突觸單向傳遞的原因是:神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi),只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.
解答: 解:(1)由圖可知,興奮由f傳到a,所以f是感受器,a是效應(yīng)器,乙圖是突觸,是d處的放大,突觸后膜是樹突膜或者胞體膜.
(2)A和B之間是突觸,神經(jīng)沖動在突觸單向傳遞的原因是:神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi),只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.
(3)因為神經(jīng)沖動在突觸單向傳遞,刺激b點,可檢測到電位變化的是a.
故答案為:
(1)感受器  d   樹突膜或者胞體膜
(2)神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi),只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜
(3)a
點評:本題考查了反射弧各部分的結(jié)構(gòu)和功能,明確興奮傳導(dǎo)的方向及感覺的產(chǎn)生部位是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于真核生物,原核生物和病毒的敘述中有幾項正確(  )
①乳酸菌、青霉菌、大腸桿菌都屬于原核生物;
②醋酸桿菌、酵母菌都含有核糖體和DNA;
③肝炎病毒的繁殖只在宿主細(xì)胞中進行,因為只有核糖體一種細(xì)胞器;
④有些細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是在染色體上.
A、1項B、2項C、3項D、4項

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科目:高中生物 來源: 題型:

在電子顯微鏡下觀察某生物細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)有葉綠體、高爾基體、線粒體等細(xì)胞器,由此可判斷該細(xì)胞可能取自( 。
A、水稻B、果蠅
C、家兔D、大腸桿菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家做過這樣的實驗:準(zhǔn)備好含Ca2+、Mg2+和Si4+的培養(yǎng)液,將水稻和番茄分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng).一段時間后,結(jié)果如圖.
(1)培養(yǎng)番茄的溶液中Mg2+、Ca2+濃度
 

(2)水稻培養(yǎng)液里的Ca2+、Mg2+濃度升高的原因是在培養(yǎng)過程中,水稻吸收水分較其他離子
 
,吸收Ca2+、Mg2+
 

(3)材料表明,根對離子的吸收具有
 
性,這一特性與細(xì)胞膜上
 
有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)進行實驗.甲圖為實驗開始狀態(tài).乙圖為實驗結(jié)束狀態(tài).請在乙圖所示實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實驗.探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過半透膜.
增添的實驗材料:蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等.
(1)設(shè)計出繼續(xù)實驗的簡要步驟:
 ①向a、b兩管分別加入等量
 
水浴加熱(或隔水加熱)U型管至適宜溫度,觀察a、b兩管變化.
②吸取a.b兩管內(nèi)適量液體.分別加入A.B兩試管中.并加入
 
,加熱.觀察A.B試管內(nèi)有無
 

 (2)預(yù)測實驗現(xiàn)象并作出結(jié)論.
    如果a、b兩管
 
縮小A.B試管內(nèi)均有
 
.則蔗糖的水解產(chǎn)物能通過半透膜.如果a、b兩管
 
增大且A試管內(nèi)
 
、B試管內(nèi)
 
.則蔗糖的水解產(chǎn)物不能通過半透膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為高等動、植物細(xì)胞局部亞顯微結(jié)構(gòu)拼接示意圖,請據(jù)圖回答.([]中填寫數(shù)字代號、橫線上填寫文字)
(1)和高等植物相比,高等動物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[3]
 

(2)在動物細(xì)胞中,對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝的細(xì)胞器是[
 
]高爾基體.
(3)圖中結(jié)構(gòu)[6]
 
和大液泡是洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞所不具有的.
(4)圖中[
 
]
 
是動物細(xì)胞的邊界,主要由脂質(zhì)和
 
 組成,還有少量的糖類.
(5)具有雙層膜的細(xì)胞器有[
 
].
(6)圖中[
 
]
 
是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.

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科目:高中生物 來源: 題型:

新收獲的稻米煮出的飯香氣誘人,但是,不法商販也可以用拋光、增白、上油等方法處理陳稻米,以假亂真,坑害消費者.已知新稻米中過氧化氫酶的活性明顯高于陳稻米.植物體內(nèi)的過氧化氫酶在有過氧化氫存在時,能使某些酚類物質(zhì)如愈創(chuàng)木酚氧化成紅褐色物質(zhì),簡單表示為:愈創(chuàng)木酚 
H2O2
過氧化氫酶
紅褐色物質(zhì),其顏色的深淺與酶活性呈正相關(guān).某些水果如蘋果、桃子等以及某些蔬菜如馬鈴薯、山藥等去皮后顏色的變化也是類似道理.
(1)現(xiàn)有兩堆稻米,只知其中一堆為新稻米,另一堆不知是新稻米還是陳稻米(待測稻米).某食品衛(wèi)生檢驗人員設(shè)計了以下實驗進行鑒定.
實驗步驟:
a.將稻米事先浸有1%愈創(chuàng)木酚:具體做法是取兩支具塞試管,分別編號為A和B,A管內(nèi)放入適量的新稻米,B管內(nèi)放入與A管內(nèi)等量的待測稻米.然后分別用移液管往兩支試管內(nèi)加入1%愈創(chuàng)木酚溶液,浸沒大米,塞上試管塞,用力搖蕩20下.靜置一段時間后,棄掉多余液體.
b.將浸有1%愈創(chuàng)木酚的稻米分別倒入兩個對應(yīng)編號的培養(yǎng)皿中,用鑷子攤開,然后用移液管吸取1%過氧化氫分別滴向培養(yǎng)皿中的稻米,使所有稻米都浸有過氧化氫.
c.一定時間后,用放大鏡觀察兩培養(yǎng)皿里稻米的顏色變化.
請根據(jù)上述材料回答:
①此實驗的原理是:
 

②結(jié)果預(yù)期:
 

(2)酶的催化作用容易受到無機鹽的影響,某同學(xué)試圖證明Cl-對過氧化氫酶的催化作用具有促進作用,設(shè)計了如下的實驗步驟:
①向試管1、2中加入下表所示的實驗材料:
1%過氧化
氫溶液(mL)
1%愈創(chuàng)木
酚溶液(mL)
過氧化氫
酶溶液(mL)
1%氯化鈉
溶液(mL)
清水
(mL)
試管11.51.50.50.50
試管21.51.50.500.5
②將兩試管置于適宜的溫度下,觀察兩試管,發(fā)現(xiàn)試管1顏色較深,試管2顏色較淺.該同學(xué)由上述實驗現(xiàn)象得出“Cl-具有促進過氧化氫酶催化作用的功能”,試回答這一結(jié)論是否準(zhǔn)確?為什么?
 
;
 

(3)某同學(xué)利用過氧化氫酶進行溫度及酸堿度對酶作用影響的研究,獲得了如圖所示的實驗結(jié)果.從曲線圖可以得出的結(jié)論是:
 
;②
 
;③
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家在研究鈉離子通過細(xì)胞膜的運輸方式時,做了如下實驗:
實驗方法實驗現(xiàn)象
先向槍烏賊神經(jīng)纖維里注入微量的放射性同位素24Na+神經(jīng)纖維周圍溶液中出現(xiàn)24Na+
步驟同①,并加入某種藥物神經(jīng)纖維周圍溶液中未出現(xiàn)24Na+
步驟同②,并加入ATP神經(jīng)纖維周圍溶液中出現(xiàn)24Na+
下列推斷錯誤的是(  )
A、實驗①起對照作用
B、由實驗②和③可知,神經(jīng)細(xì)胞運輸24Na+需要載體
C、由實驗②和③可知,藥物的作用是抑制細(xì)胞呼吸
D、綜合上述實驗可知,24Na+通過神經(jīng)細(xì)胞膜的方式是主動運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動關(guān)系的描述中,正確的是( 。
A、人體內(nèi)的每一個細(xì)胞均能完成各項生命活動
B、一切生物的生命活動都在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成
C、引起SARS和AIDS的病原體均無細(xì)胞結(jié)構(gòu),其生命活動與細(xì)胞無關(guān)
D、草履蟲、變形蟲等均能完成攝食、運動、反射等生命活動

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同步練習(xí)冊答案