A. | 低溫抑制染色體的著絲點分裂,使子染色體不能分別移向兩極 | |
B. | 多倍體細(xì)胞無完整的細(xì)胞周期 | |
C. | 顯微鏡下可以看到大多數(shù)細(xì)胞的染色體數(shù)目發(fā)生改變 | |
D. | 多倍體形成過程增加了非同源染色體重組的機會 |
分析 低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗的原理是:低溫能抑制有絲分裂過程中紡錘體的形成,以致影響染色體被拉向兩極,細(xì)胞不能分裂成兩個子細(xì)胞,從而導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍.由此可見,多倍體細(xì)胞形成過程無完整的細(xì)胞周期;步驟是解離→漂洗→染色→制片→觀察,其中漂洗的目的是洗去解離液,利于染色體著色,需用堿性染料進行染色.
解答 解:A、該實驗的原理是低溫能抑制有絲分裂過程中紡錘體的形成,使子染色體不能移向兩極,A錯誤;
B、由于子染色體不能移向兩極,導(dǎo)致細(xì)胞不能正常分裂,所以多倍體細(xì)胞形成過程無完整的細(xì)胞周期,B正確;
C、顯微鏡下可看到大多數(shù)細(xì)胞的染色體數(shù)目未發(fā)生改變,只有有絲分裂后期和末期細(xì)胞中染色體數(shù)目發(fā)生改變,C錯誤;
D、非同源染色體的重組只發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,而大蒜根尖細(xì)胞只能進行有絲分裂,不會發(fā)生非同源染色體的重組,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實驗,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗選擇的材料、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源:2017屆四川省都江堰市高三首模適應(yīng)性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是動物細(xì)胞有絲分裂不同時期染色體(a)數(shù)目、核 DNA 分子(b)數(shù)目的柱形統(tǒng)計圖,對此進行的有關(guān)敘述正確的是( )
A.①時期染色體還未復(fù)制,核DNA已完成了復(fù)制
B.③時期核膜、核仁重建,細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞板
C.①→②表示著絲點分裂,染色體數(shù)目加倍,但核 DNA 分子數(shù)目不變
D.②→③表示同源染色體相互分離,染色體和核 DNA 分子數(shù)目也隨之減半
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南天一大聯(lián)考高一下段考(四)(A卷)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖1.為二倍體生物(卵)原細(xì)狍進行減數(shù)分裂的過程,圖2.為該生物處于細(xì)胞分裂過程中的兩個細(xì)跑像。請回答下列向:
(1)孟德爾遺傳規(guī)律的實質(zhì)體現(xiàn)在圖I的 (填序號)過程中。
(2)圖1過程②中出現(xiàn)的基因重組類型有 和 。
(3)—個精原細(xì)胞和一個卵細(xì)胞產(chǎn)生的有性生殖細(xì)胞數(shù)量之比為 。
(4)圖2中甲、乙細(xì)胞所處的細(xì)胞分裂時期分別為 、 。
(5)兩個染色體組成均正常的親本個體,后代中出現(xiàn)了性染色體組成為XYY的個體。出現(xiàn)這種性染色體組成異常的后代是由于 (填“父本”或“母本”)在 分裂 期出現(xiàn)了異常。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在低倍鏡下觀察不到葉綠體 | |
B. | 葉綠體在細(xì)胞內(nèi)是固定不動的 | |
C. | 葉綠體的存在是葉片呈綠色的原因 | |
D. | 葉肉細(xì)胞可以觀察到被健那綠染成藍(lán)綠色的線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ②④①⑥⑤ | C. | ①②⑥④⑤ | D. | ①②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
測定目標(biāo) | A水樣 | B水樣 | C水樣 | D水樣 | |
BOD(mg/L) | 培養(yǎng)前 | 247 | 139 | 150 | 60 |
培養(yǎng)后 | 51 | 45 | 49 | 50 | |
總含氧量(mg/L) | 培養(yǎng)前 | 54 | 55 | 53 | 20 |
培養(yǎng)后 | 19 | 19 | 19 | 19 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在②處丙酮酸徹底分解,有DNA分子 | |
B. | ①②處出現(xiàn)三碳化合物和葡萄糖 | |
C. | ①處產(chǎn)生少量ATP和[H] | |
D. | ③處[H]與O2結(jié)合生成水,放出少量能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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