群落不斷發(fā)展變化，按照一定的規(guī)律進(jìn)行著演替．下列關(guān)于演替的敘述，正確的是（　�。�
A、初（原）生演替歷程短．速度慢
B、在正常情況下，群落演替的最終結(jié)果使生物多樣性降低
C、在演替早期，群落中的優(yōu)勢(shì)種群的基因頻率發(fā)生顯著變化
D、在森林遭受火災(zāi)后的地段上重新形成森林，是次生演替的一個(gè)例子
考點(diǎn)：群落的演替
專(zhuān)題：
分析：1、初生演替：是指一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面，或者是原來(lái)存在過(guò)植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替．
2、次生演替：原來(lái)有的植被雖然已經(jīng)不存在，但是原來(lái)有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替．
解答： 解：A、初（原）生演替的起點(diǎn)是在一從來(lái)沒(méi)有過(guò)植被，或者原來(lái)存在過(guò)植被，但被徹底消滅了的地方開(kāi)始，歷程長(zhǎng)、速度慢，A錯(cuò)誤；
B、在正常情況下，群落演替的最終結(jié)果使生物多樣性增加，B錯(cuò)誤；
C、在演替早期，群落中的優(yōu)勢(shì)種群的基因頻率發(fā)生變化不顯著，C錯(cuò)誤；
D、在森林遭受火災(zāi)后的地段上重新形成森林，屬于次生演替，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查群落演替的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生態(tài)學(xué)研究中，下列方法與研究目的不合理的是（　　）
A、用標(biāo)志重捕法調(diào)查蚯蚓的種群密度
B、用抽樣檢測(cè)法研究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化
C、用樣方法研究固著在巖礁上貝類(lèi)的種群關(guān)系
D、制作小生態(tài)瓶研究影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用人工誘變的方法使黃色短桿菌的質(zhì)粒中脫氧核普酸序列發(fā)生如下變化：CCGCTAACGATC→CCGCGAACGATC．下列有關(guān)推斷正確的是（　�。�
可能用到的相關(guān)密碼子：脯氨酸一CCG、CCU；甘氨酸一GGC、GGU；天冬氨酸一GAU、GAC；丙氨酸一GCA、GCU、GCC、GCG；半光氨酸一UGU、UGC；終止密碼一UAA、UAG．
A、該脫氧核苷酸序列控制合成的一段肽鏈中肽鍵數(shù)為3
B、該脫氧核苷酸序列控制合成的一段肽鏈中肽鍵數(shù)為2
C、該黃色短桿菌沒(méi)有發(fā)生基因突變
D、該黃色短桿菌性狀會(huì)發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列能使ADP含量增加的生理過(guò)程有幾項(xiàng)（　�。�
①質(zhì)壁分離   ②糖的酵解  ③檸檬酸循環(huán)  ④光反應(yīng)  ⑤卡爾文循環(huán)．
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述中不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞膜和液泡膜都是選擇透過(guò)性膜
B、水分子進(jìn)出細(xì)胞，取決于細(xì)胞內(nèi)外液體的濃度差
C、小分子物質(zhì)都能通過(guò)細(xì)胞膜，大分子物質(zhì)則不能
D、當(dāng)外界溶液濃度過(guò)高時(shí)，成熟的植物細(xì)胞會(huì)在該溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖（Ⅰ）和（Ⅱ）為人體特異性免疫反應(yīng)的兩種類(lèi)型，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過(guò)敏反應(yīng)由于二次接觸
 
引起的，與如圖中的
 
反應(yīng)類(lèi)型直接有關(guān)．
（2）C細(xì)胞稱(chēng)為
 
．
（3）在病毒感染人體過(guò)程中，則往往是先通過(guò)
 
過(guò)程的作用，用來(lái)阻止病毒通過(guò)血液循環(huán)而播散，再通過(guò)
 
過(guò)程的作用來(lái)消滅．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某校的生物學(xué)習(xí)小組為制作DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)模型準(zhǔn)備的相關(guān)材料．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）在構(gòu)建DNA的結(jié)構(gòu)模型時(shí)，不應(yīng)選用圖甲中的
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（2）圖乙是將各部件連接成的DNA 基本組成單位，稱(chēng)為
 
．
（3）根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，在拼接DNA雙鏈時(shí)，與A配對(duì)的一定是
 
．
（4）DNA分子中
 
的排列順序代表著遺傳信息，該順序的特異性可以通過(guò)轉(zhuǎn)錄和
 
反映到蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)是膜的組成和結(jié)構(gòu)的相似性
B、細(xì)胞膜為選擇透過(guò)性膜，氨基酸、維生素D都需要膜上的載體幫忙通過(guò)
C、細(xì)菌和酵母菌都有細(xì)胞膜、核糖體、DNA、RNA
D、細(xì)胞核既能貯存遺傳信息，也能對(duì)細(xì)胞的新陳代謝有調(diào)控作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、為清晰觀察細(xì)胞內(nèi)部分細(xì)胞器的形態(tài)，用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距
B、檢測(cè)梨汁是否有葡萄糖，加入適量斐林試劑搖勻后，觀察顏色變化
C、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)中，采用引流法改變細(xì)胞所處的溶液環(huán)境
D、檢測(cè)生物組織中的還原糖和蛋白質(zhì)時(shí)均宜采用淺色組織材料

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