圖為研究某植物在夏季睛朗白天的一段時(shí)間內(nèi)光合作用變化得到的相關(guān)曲線．其中光合有效輻射是指能被綠色植物用來(lái)進(jìn)行光合作用的那部分太陽(yáng)能．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）對(duì)葉黃素而言，有效輻射的可見(jiàn)光主要是
 
．
（2）BC段光合速率下降的原因是
 
．
（3）圖中
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻有機(jī)物的積累量最多，用O2的量表示此點(diǎn)的生物學(xué)意義是
 
．
（4）圖中G點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
．
（5）D點(diǎn)后細(xì)胞間CO2濃度上升的原因主要是
 
．
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：由圖可知，在8：00-10：00之間，由于光照增強(qiáng)，使光合速率增大，二氧化碳吸收增多，細(xì)胞間CO2濃度降低；10：00-13：00，由于二氧化碳供應(yīng)不足，使光合作用速率下降；13：00-16：00，由于葉片氣孔開放，使光合作用增強(qiáng)，細(xì)胞間二氧化碳濃度升高；16；00以后，由于光照減弱，光合作用速率逐漸下降．
解答： 解：（1）對(duì)葉黃素而言，有效輻射的可見(jiàn)光主要是藍(lán)紫光．
（2）BC段光合速率下降的原因是由于10：00-13：00，植物體氣孔部分關(guān)閉，二氧化碳供應(yīng)不足，使光合作用速率下降；
（3）圖中F點(diǎn)由于光合作用產(chǎn)生的氧氣量等于細(xì)胞呼吸消耗氧氣的量，而超過(guò)此點(diǎn)，細(xì)胞呼吸速率就大于光合速率，故F點(diǎn)積累有機(jī)物最多．
（4）圖中G點(diǎn)時(shí)，光合速率小于呼吸速率，說(shuō)明植物體光合作用不為0，故葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體．
（5）D點(diǎn)后細(xì)胞間CO2濃度上升的原因主要是氣孔開放，空氣中二氧化碳進(jìn)入細(xì)胞間隙．
故答案為：
（1）藍(lán)紫光
（2）二氧化碳濃度低 
（3）F  光合作用產(chǎn)生的氧氣量等于細(xì)胞呼吸消耗氧氣的量
（4）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體
（5）氣孔開放，空氣中二氧化碳進(jìn)入細(xì)胞間隙
點(diǎn)評(píng)：本題考查了影響光合作用的因素，葉綠體的各種色素的提取原理以及分離方法；解答本題的關(guān)鍵是會(huì)識(shí)圖，能從題目所給的圖中獲取有效的
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體內(nèi)環(huán)境三種主要組成成分之間的相互轉(zhuǎn)化模式圖，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、就所含成分而言，乙比甲更相似于淋巴
B、甲中含有血紅蛋白、O2和葡萄糖等成分
C、與甲相比，乙和淋巴的蛋白質(zhì)濃度較高
D、組織細(xì)胞代謝廢物經(jīng)細(xì)胞膜進(jìn)入乙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的描述，不正確的是（　�。�
A、通過(guò)細(xì)胞膜可在細(xì)胞間進(jìn)行信息交流
B、生物膜系統(tǒng)只在功能緊密聯(lián)系，結(jié)構(gòu)上彼此獨(dú)立
C、分泌蛋白的修飾加工由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成
D、生物膜之間可通過(guò)具膜小泡的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)膜成分的更新

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)中需要使用顯微鏡的是（　　）
A、可溶性還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)
B、淀粉的鑒定實(shí)驗(yàn)
C、蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)
D、脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，將R型活細(xì)菌與加熱殺死的S型細(xì)菌混合后，注射到小鼠體內(nèi)，能在小鼠體內(nèi)出現(xiàn)的細(xì)菌類型有（　�。�
①有毒R型  ②無(wú)毒R型   ③有毒S型  ④無(wú)毒S型．
A、③B、①④C、②③D、①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖一為在某種光強(qiáng)度和一定溫度下，不同二氧化碳濃度影響某綠色植O2的釋放量（單位葉面積?每小時(shí)）繪制成的相應(yīng)曲線．下圖二為利用水生動(dòng)物耗O2量測(cè)定裝置，測(cè)出的一定水溫下金魚耗O2量隨水中氧分壓而變化的結(jié)果．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）圖一中b點(diǎn)和c點(diǎn)比較，葉綠體中C3 含量較高的是
 
點(diǎn)，b點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞細(xì)胞溶膠和葉綠體比較，葉綠體中CO2濃度
 
（較高、較低、相同）
（2）從圖一可知，當(dāng)CO2濃度為400ppm時(shí)，該植物單位葉面積光合作用產(chǎn)生O2的量為
 
mg/h．
（3）從圖二可知，限制P點(diǎn)、Q點(diǎn)金魚耗O2量的主要外界因素分別是
 
、
 
．由圖推知，金魚屬于
 
（恒、變）溫動(dòng)物．
（4）假設(shè)圖一植株所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞的光合強(qiáng)度一致，圖三表示該植株的一個(gè)進(jìn)行光合作用的細(xì)胞，那么，當(dāng)在圖一中b點(diǎn)時(shí)，圖乙中a
 
（＞、=、＜）b．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是在“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，顯微鏡下觀察到的物像，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）制作植物根尖有絲分裂裝片的步驟是：解離→漂洗→
 
→制片．
（2）把制成的裝片先放在低倍鏡下觀察，找到
 
區(qū)細(xì)胞．（分生區(qū)、成熟區(qū)）
（3）A細(xì)胞處于有絲分裂的
 
期，此時(shí)著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞中央的赤道板上．
（4）B細(xì)胞處于有絲分裂的
 
期，此時(shí)每個(gè)著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開，染色體數(shù)目
 
．（不變、加倍、減半）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖，圖乙是圖甲局部結(jié)構(gòu)的放大圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）若圖甲細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是促甲狀腺激素釋放激素，則靶細(xì)胞是
 
．
（2）若圖甲細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮，興奮部位膜內(nèi)的電位變化是
 
；圖甲中興奮在哪兩個(gè)細(xì)胞間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖乙所示：
 
；圖乙中結(jié)構(gòu)②中的液體為
 
．
（3）圖乙中結(jié)構(gòu)③上的“受體”與相應(yīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起b細(xì)胞產(chǎn)生的效應(yīng)是
 
．
（5）圖乙中結(jié)構(gòu)①的形成與什么細(xì)胞器有關(guān)？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是水稻生長(zhǎng)過(guò)程中，在不同光照強(qiáng)度下，測(cè)得葉片吸收和釋放氣體體積變化的曲線（假定植物葉片的呼吸速率不變），圖乙和圖丙表示天氣晴朗時(shí)某作物一晝夜內(nèi)對(duì)二氧化碳的吸收和釋放情況．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中，B點(diǎn)和A點(diǎn)相比較，B點(diǎn)葉肉細(xì)胞中特有的產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程是
 
．光照強(qiáng)度由A到C范圍內(nèi)，限制光合作用的主要因素是
 
，植物體合成有機(jī)物的速率、C3化合物的量的變化依次是
 
．
（2）用生長(zhǎng)旺盛的水稻葉片提取和分離葉綠素時(shí)，在濾紙條上色帶最寬的色素是
 
．
（3）圖乙和丙中，最可能代表夏季一晝夜二氧化碳吸收和釋放情況的是圖
 
．
（4）圖乙中，作物積累有機(jī)物最多的時(shí)間是
 
．S1、S2、S3表示曲線與時(shí)間軸之間圍成的面積，已知該作物能正常生長(zhǎng)，則S1、S2、S3之間的關(guān)系可用數(shù)學(xué)表達(dá)式表示為
 
．
（5）圖丙中，時(shí)間D-E內(nèi)二氧化碳量呈下降趨勢(shì)，其原因是
 
．
（6）光合產(chǎn)物從葉片中輸出的快慢影響葉片的光合速率．若摘除花或果實(shí)，葉片光合速率隨之降低的原因是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案