麻疹病毒活疫苗的廣泛接種,顯著降低了麻診的發(fā)病率,世界衛(wèi)生組織已將麻疹列為優(yōu)先消滅目標(biāo),下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、該疫苗是小分子物質(zhì),可被免疫細(xì)胞識(shí)別
B、初次接種該疫苗后,刺激機(jī)體免疫系統(tǒng),可產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞和抗體
C、再次接種該疫苗后,記憶細(xì)胞分裂抗體
D、人侵的麻疹病毒被抗體結(jié)合失去致病能力,被T細(xì)胞吞噬消化
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:注射抗原,引起人體的免疫反應(yīng),在體內(nèi)產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞,進(jìn)而獲得了對(duì)該抗原的抵抗能力.因?yàn)橛洃浖?xì)胞能存活時(shí)間長(zhǎng),所以人可以保持較長(zhǎng)時(shí)間的免疫力.因?yàn)榭贵w和記憶細(xì)胞的產(chǎn)生需要一定的時(shí)間,所以此法可用于免疫預(yù)防.
解答: 解:A、麻疹病毒減毒形成疫苗,是大分子物質(zhì),屬于抗原,其表面的抗原決定簇可被免疫細(xì)胞識(shí)別,A錯(cuò)誤;
B、初次接種該疫苗后,特異性免疫細(xì)胞免疫和體液免疫都發(fā)揮作用,可產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞和抗體,B正確;
C、再次接種該疫苗后,記憶細(xì)胞迅速分化形成效應(yīng)B細(xì)胞 產(chǎn)生大量抗體,C錯(cuò)誤;
D、入侵的麻疹病毒被抗體結(jié)合失去致病能力,被吞噬細(xì)胞吞噬消化,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查疫苗、特異性免疫的相關(guān)知識(shí),有一定的綜合性,意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力,在此基礎(chǔ)上可將注射抗原和注射疫苗相互進(jìn)行比較,注射抗體,抗體可以直接清除病毒,發(fā)揮作用快,可起到治療的作用,一般使用于緊急治療,此法缺點(diǎn)是抗體存活時(shí)間比較短,沒有長(zhǎng)期預(yù)防的作用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)盂德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的問題
(1)孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因是(說出其中的2個(gè))
 

 

(2)有人提出過孟德爾的成功還有一個(gè)原因,是他研究過的7對(duì)基因恰好分別位于7對(duì)不同的染色體上,所以這幾對(duì)基因之間都符合自由組合定律,但是由lamprecht發(fā)表的豌豆遺傳圖可知,控制花冠顏色(紅色、白色)和子葉顏色(黃色、綠色)的這兩對(duì)基因存在于同一對(duì)染色體的兩端.由孟德爾的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):花色和子葉顏色的雜交實(shí)驗(yàn)中子二代性狀分離情況是符合自由組合定律的.請(qǐng)解釋原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在維持人體血糖含量相對(duì)穩(wěn)定的調(diào)節(jié)中,具有拮抗作用的一組激素是( 。
A、甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素
B、促甲狀腺激素和孕激素
C、胰島素和性激素
D、胰島素和胰高血糖素

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科目:高中生物 來源: 題型:

經(jīng)測(cè)定,生物體內(nèi)某化合物含C、H、O、N、S元素,下列過程與該類化合物功能無關(guān)的是( 。
A、促進(jìn)人和動(dòng)物腸道對(duì)鈣和磷的吸收
B、胰島細(xì)胞分泌的可降低血糖的物質(zhì)
C、運(yùn)載氨基酸進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
D、催化[H]和O2生成水

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)空間構(gòu)象的特征主要取決于( 。
A、多肽鏈中氨基酸的排列順序
B、離子鍵等次級(jí)鍵
C、鏈內(nèi)及鏈間的二硫鍵等共價(jià)鍵
D、溫度及PH

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科目:高中生物 來源: 題型:

病毒和細(xì)菌的根本區(qū)別是 ( 。
A、有無細(xì)胞壁
B、有無遺傳物質(zhì)
C、有無成形的細(xì)胞核
D、有無細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列那一項(xiàng)不是孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)成功的原因( 。
A、選用豌豆作實(shí)驗(yàn)材料
B、首先只針對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行研究
C、知道生物的性狀是由遺傳因子控制的
D、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于孟德爾豌豆雜交試驗(yàn)的敘述正確的是( 。
A、孟德爾在豌豆開花時(shí)進(jìn)行去雄和授粉,實(shí)現(xiàn)親本的雜交
B、孟德爾研究豌豆花的構(gòu)造,需考慮雌蕊、雄蕊的發(fā)育程度
C、孟德爾假設(shè)成對(duì)的等位基因位于一對(duì)同源染色體上
D、孟德爾利用了豌豆自花傳粉、閉花受粉的特性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是一組探究生物體內(nèi)主要有機(jī)物存在與否的鑒別實(shí)驗(yàn),按表中編號(hào)順序?qū)?yīng)下列各項(xiàng)中的內(nèi)容,正確的是( 。
待測(cè)物試劑顏色反應(yīng)條件
蛋白質(zhì)雙縮脲試劑
脂肪橘黃色
斐林試劑磚紅色50~65℃水浴
A、蔗糖、蘇丹Ⅲ染液、紫色
B、蔗糖、蘇丹Ⅲ染液、紅色
C、葡萄糖、蘇丹Ⅲ染液、紫色
D、果糖、蘇丹Ⅳ染液、紅色

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同步練習(xí)冊(cè)答案