12．科學家將水稻和番茄分別放在相同的含Ca2+、Mg2+和SiO44-的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，相同條件下培養(yǎng)一段時間后，培養(yǎng)液中的離子濃度變化情況如圖所示．下列分析正確的是（　　）
A．水稻吸收Ca2+、Mg2+的速度與吸水的速度相同
B．番茄從培養(yǎng)液中吸收Ca2+，而從體內(nèi)排出SiO44-
C．最可能水稻根細胞膜上運輸SiO44-的載體數(shù)量明顯多于番茄的Ca2+和Mg2+的跨膜運輸可以是逆相對含量梯度的
D．水稻和番茄對Mg2+離子的吸收沒有體現(xiàn)細胞膜的選擇透過性

分析 分析題圖可知，與初始濃度相比，培養(yǎng)水稻的溶液中鎂離子、鈣離子濃度增加，而硅離子濃度顯著降低，說明水稻大量吸收硅離子，而吸收鈣離子、鎂離子較少；與初始濃度相比，培養(yǎng)番茄的溶液中鎂離子、鈣離子濃度降低，而硅離子升高，說明番茄大量吸收鈣離子、鎂離子較多；吸收硅離子較少．

解答 解：A、由題圖知，與初始濃度相比，培養(yǎng)水稻的溶液中鎂離子、鈣離子濃度增加，說明水稻吸收Ca2+、Mg2+的速度與吸水的速度不相同，吸收水的速率大于吸收Ca2+、Mg2+，A錯誤；
B、由題圖知，初始濃度相比，培養(yǎng)番茄的溶液中鈣離子濃度降低，說明番茄大量吸收鈣離子，而硅離子升高，但是不一定是從體內(nèi)排出SiO44+，可能是吸水的相對速率大于吸收SiO44+的相對速率，B錯誤；
C、由題圖知，初始濃度相比，培養(yǎng)番茄的溶液中鈣離子、鎂離子濃度降低，說明番茄吸收鈣離子、鎂離子的速率大于其吸收水分的速率，同理水稻吸收硅離子速率大于其吸收水分的速率，C錯誤；
D、水稻和番茄對Mg2+離子的吸收，不能體現(xiàn)細胞膜的選擇透過性，同種植物對不同離子的吸收量不同才能體現(xiàn)膜的選擇透過性，D正確．
故選：D．

點評 本題旨在考查吸收分析題圖獲取有效信息的能力及利用相關信息結合根對礦質(zhì)元素和水的吸收知識綜合解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．達爾文發(fā)現(xiàn)在南美洲加拉帕戈斯群島的不同島嶼上生活著15種龜類（簡稱島龜），它們形態(tài)各異，食性和棲息場所也各不相同，但它們都保留著南美大陸西海岸陸地龜類的痕跡（簡稱大陸龜），研究發(fā)現(xiàn)這15種島龜就是由大陸龜進化而來的．圖1是描述島龜演化的模型，請分析回答：

（1）大陸龜剛開始分布到甲、乙兩島時，島嶼之間遼闊的海洋相當于地理隔離；每個島上的環(huán)境都不同，所以自然選擇的方向也不同，導致進化方向產(chǎn)生差異．
（2）現(xiàn)代生物進化理論認為生物進化的基本單位是種群．經(jīng)過長期進化，分布在不同海島上的島龜?shù)幕驇彀l(fā)生很大的差異，最終建立生殖隔離，標志著兩個新物種島龜1和島龜2的形成．
（3）島龜腳趾的連趾（ww）和分趾（WW、Ww）是一對相對性狀，若人為的將島龜1遷入乙島，追蹤調(diào)查50年間W和w的基因頻率變化如圖2，則乙島上的島龜1是否發(fā)生了進化是（填“是或否”），說明上述性狀中連趾更適應乙島的環(huán)境．隨著時間的推移遷入到乙島的島龜1，不能（填“能或不能”）與島龜2恢復為同一個物種．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．生物興趣小組的同學對某品種番茄的花進行人工去雄后，用不同濃度的生長素類似物2，4-D涂抹子房，得到的無子番茄果實平均質(zhì)量見表．
2，4-D濃度（mg/L）05101520253035
無子番茄平
均質(zhì)量（g/個）		013.526.246.553.653.743.030.2
據(jù)表得出的正確結論是（　�。�
A．2，4-D濃度超過25 mg/L時，對果實的發(fā)育起抑制作用
B．2，4-D與生長素的作用特性相同
C．無子番茄平均質(zhì)量隨著2，4-D濃度的增加呈上升趨勢
D．2，4-D促進無子番茄發(fā)育的最適濃度范圍為20～25 mg/L

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列哪一種方法能增加生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性（　�。�
A．增加該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種營養(yǎng)級生物的種類
B．減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)捕食者的數(shù)量
C．減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級生物的種類
D．使該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生產(chǎn)者和消費者在數(shù)量上保持平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關于真核細胞內(nèi)合成ATP的敘述，錯誤的是（　　）
A．在有氧與缺氧的條件下，細胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
B．正常情況下，線粒體內(nèi)膜上形成ATP時伴隨著氧氣的消耗
C．在綠色植物葉肉細胞內(nèi)，形成ATP的過程需要光照
D．ADP與ATP相互轉化，使細胞內(nèi)ATP與ADP保持相對平衡

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科目：高中生物 來源：2015-2016青海西寧第四高級中學高二上第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系，不正確的分析是

A．下丘腦是內(nèi)分泌的樞紐，又是神經(jīng)中樞，但受大腦皮層控制

B．圖中下丘腦、垂體也能分泌激素，如下丘腦分泌多種促激素

C．若圖中內(nèi)分泌是甲狀腺，當它的分泌物增多時，可抑制垂體和下丘腦的活動

D．當人體飲水不足或食物過咸時，下丘腦分泌并由垂體釋放的抗利尿激素增多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖表示科研人員探究“煙草花葉病毒（TMV）遺傳物質(zhì)”的實驗過程，由此可以判斷（　　）
A．RNA是TMV的主要遺傳物質(zhì)
B．TMV的蛋白質(zhì)不能進入煙草細胞中
C．浸入煙草細胞的RNA進行了逆轉錄過程
D．水和苯酚的作用是分離病毒的蛋白質(zhì)和RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論，下列關于生物進化的敘述不正確的是（　�。�
A．環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向的變異
B．種群是生物進化的基本單位
C．生物進化的實質(zhì)是種群的基因頻率發(fā)生定向改變
D．不同物種之間、生物與環(huán)境之間在相互影響中不斷進化發(fā)展，形成生物的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖表示人體下丘腦參與調(diào)節(jié)的部分示意圖，研究發(fā)現(xiàn)垂體分為腺垂體和神經(jīng)垂體兩部分，神經(jīng)垂體沒有激素合成能力，圖中甲、乙、丙表示結構，a～d表示物質(zhì)，其中物質(zhì)c與機體的新陳代謝和神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性有關．請回答下列問題：
（1）圖中甲、乙中屬于腺垂體的是甲；物質(zhì)b是促甲狀腺激素；已知物質(zhì)a是蛋白質(zhì)類激素，若給動物飼喂含有物質(zhì)a的食物，甲狀腺合成并分泌物質(zhì)c的量將不變（上升、不變、下降）．
（2）物質(zhì)c對下丘腦和甲的活動起抑制（促進、抑制）作用，這種現(xiàn)象屬于反饋調(diào)節(jié)．已知激素的作用具有逐級放大的特點，可推測出血液中a、b、c含量的關系為a＜b＜c．
（3）當人體飲水過少或食物過咸時，血漿滲透壓將升高（上升、下降），導致物質(zhì)d的分泌量增多（增多、減少）．在這一神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中，感受器、神經(jīng)中樞和效應器均位于下丘腦．

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