1．在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布”的實(shí)驗(yàn)中，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．甲基綠染液只對(duì)DNA有親和力，吡羅紅染液只對(duì)RNA有親和力，所以可用兩者混合染色劑將細(xì)胞染色
B．用8%的鹽酸目的之一是改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
C．在低倍顯微鏡下選擇染色均勻，色澤深的區(qū)域進(jìn)行觀察
D．用高倍顯微鏡可以比較清楚地看到呈綠色的染色體和呈紅色的RNA分子

分析 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)的原理：甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同，利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞染色，同時(shí)顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，觀察的結(jié)果是細(xì)胞核呈綠色，細(xì)胞質(zhì)呈紅色，說(shuō)明DNA主要分布在細(xì)胞核，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)．該實(shí)驗(yàn)中：（1）用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液保持細(xì)胞原有的形態(tài)；（2）用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，將染色體上的DNA和蛋白質(zhì)分離，便于染色劑與DNA結(jié)合；（3）用吡羅紅-甲基綠染色劑對(duì)DNA和RNA進(jìn)行染色．

解答 解：A、甲基綠對(duì)DNA親和力大，對(duì)RNA親和力弱，而吡羅紅相反，所以可以用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色，可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，A錯(cuò)誤；
B、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)鹽酸的作用：改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合．進(jìn)而有利于對(duì)DNA進(jìn)行染色，B正確；
C、在低倍顯微鏡下選擇染色均勻，色澤較淺的區(qū)域進(jìn)行觀察，C錯(cuò)誤；
D、用高倍顯微鏡可以比較清楚地看到呈綠色的細(xì)胞核和呈紅色的細(xì)胞質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)，要求考生掌握該實(shí)驗(yàn)的原理、操作步驟、使用的化學(xué)試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)只有考試記住即可正確作答，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．圖為血糖調(diào)節(jié)的部分過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）胰島素的生理功能是能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖，作用的靶細(xì)胞為幾乎為全身各處細(xì)胞，若靶細(xì)胞表面缺乏胰島素受體，則細(xì)胞將減緩 （填“加快”或“減緩”）攝取血糖．胰島B細(xì)胞的活動(dòng)還受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，則在反射弧的五個(gè)組成部分中，胰島B細(xì)胞屬于效應(yīng)器．
（2）糖尿病病因之一是患者血液中存在異�？贵w1（圖中抗體1、抗體2）．血糖調(diào)節(jié)中，如果因抗體2（填“抗體1”或“抗體2”）的存在導(dǎo)致高血糖癥狀，則注射胰島素能起到有效降低血糖的效果．
（3）某糖尿病患者欲檢測(cè)導(dǎo)致其患病的原因，該患者在醫(yī)院進(jìn)行了檢測(cè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其血液中胰島素含量正常，但患者仍表現(xiàn)出糖尿病癥狀，最有可能類(lèi)似于圖中的抗體2（填“抗體l”或“抗體2”）所致．從免疫學(xué)的角度分析，該患者所患糖尿病屬于自身免疫病�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．圖中，能正確表示植物根細(xì)胞K+吸收量與有關(guān)因素關(guān)系的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖表示機(jī)體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)途徑，其中敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．該圖可以說(shuō)明下丘腦可通過(guò)神經(jīng)和體液兩個(gè)途徑來(lái)調(diào)節(jié)內(nèi)分泌腺
B．感受器、①、下丘腦、⑦、內(nèi)分泌腺構(gòu)成的反射弧，效應(yīng)器是內(nèi)分泌腺
C．寒冷或者過(guò)度緊張時(shí)①③④⑥支路加強(qiáng)，其支路中效應(yīng)器是垂體
D．若圖中內(nèi)分泌腺為甲狀腺，則⑥增加到一定程度將導(dǎo)致③和④的減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．在有氧呼吸過(guò)程中，產(chǎn)生ATP最多的階段生成的物質(zhì)是（　�。�
A．丙酮酸和[H]B．CO2和ATPC．[H]和H2OD．H2O和ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．脊椎動(dòng)物對(duì)糖和氨基酸的反應(yīng)分別需要獨(dú)特的味覺(jué)受體分子，R2味覺(jué)受體可“發(fā)現(xiàn)”甜味，而結(jié)構(gòu)與其相近R1味覺(jué)受體則可“發(fā)現(xiàn)”氨基酸味道．在進(jìn)化過(guò)程中，蜂鳥(niǎo)的祖先失去了編碼R2的基因，只有編碼R1的基因，但蜂鳥(niǎo)還會(huì)被花蜜所吸引．下列有關(guān)蜂鳥(niǎo)味覺(jué)的說(shuō)法不合理的是（　　）
A．蜂鳥(niǎo)和鮮花之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，屬于共同進(jìn)化
B．特殊味覺(jué)的形成是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果
C．R1味覺(jué)受體可能出現(xiàn)了感知甜味的結(jié)構(gòu)變化
D．花蜜誘導(dǎo)編碼R1的基因突變?yōu)榫幋aR2的基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖為真核細(xì)胞中某過(guò)程的示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．該過(guò)程的模板是脫氧核糖核苷酸，原料是20種游離的氨基酸
B．圖中表示4個(gè)mRNA分子正在合成
C．多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯
D．①的合成主要在真核細(xì)胞的細(xì)胞核，⑥形成與核仁有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．將某植物的花粉培育成一株幼苗，然后用秋水仙素處理幼苗，處理后的幼苗發(fā)育成植株，該植株具有的特征是（　�。�
A．能穩(wěn)定遺傳，自交后代不發(fā)生性狀分離
B．含兩個(gè)染色體組，屬于二倍體植物
C．能通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生正�？捎呐渥�
D．莖稈粗壯，果實(shí)比較大，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸，將酵母菌破碎并進(jìn)行差速離心處理，得到細(xì)胞溶膠和線(xiàn)粒體，與酵母菌分別裝入A～F試管中，加入不同的物質(zhì)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)如表），下面關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的分析推斷，正確的是（　�。�
試管編號(hào)

加入的物質(zhì)		細(xì)胞溶膠
A B		線(xiàn)粒體
C D		酵母菌
E F
葡萄糖-+-+++
丙酮酸+-+---
氧氣+-+-+-
注：“+”表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì)，“-”表示未加入相關(guān)物質(zhì)．
A．會(huì)產(chǎn)生CO2和H2O的試管有C、F
B．會(huì)產(chǎn)生酒精的試管有B、E
C．根據(jù)試管B、D、F的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷出酵母菌進(jìn)行厭氧呼吸的場(chǎng)所
D．線(xiàn)粒體能把葡萄糖氧化分解為CO2和H2O

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