18．圖甲是細胞膜模式圖．圖乙表示由幾種生物膜參與的生理過程．請據(jù)圖回答：
（1）組成細胞膜的脂質(zhì)中，磷脂最豐富，該膜功能的復雜性與膜上蛋白質(zhì)的種類和含量密切相關．

（2）圖甲中l(wèi)、2、3、4代表物質(zhì)進出細胞的幾種方式，其中沒有（有/沒有）一種可表示葡萄糖進入紅細胞的過程；1（填數(shù)字）過程能表示鉀離子進入植物細胞．
（3）圖乙中出現(xiàn)的細胞器有核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和溶酶體．
（4）圖乙所示生理過程消耗（消耗/不消耗）能量，分泌蛋白的分泌過程體現(xiàn)了細胞膜具有流動性的特點．

分析 據(jù)圖甲分析：1的運輸方向是低濃度一側(cè)到高濃度一側(cè)，需要載體和能量，屬于主動運輸；2、3的運輸方向是高濃度一側(cè)到低濃度一側(cè)，不需要載體和能量，屬于自由擴散，其中2表示運進細胞，3表示運出細胞；4的運輸方向是高濃度一側(cè)到低濃度一側(cè)，需要載體的協(xié)助，不需要消耗能量，為協(xié)助擴散出細胞．
據(jù)圖乙分析：為分泌蛋白的形成過程，參與的細胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體．

解答 解：（1）組成細胞膜的脂質(zhì)中，磷脂最豐富，該膜功能的復雜性與膜上蛋白質(zhì)的種類和含量密切相關
（2）葡萄糖進入紅細胞的方式是協(xié)助擴散，而圖中只有4表示協(xié)助擴散，但是出細胞；鉀離子進入甲狀腺濾泡上皮細胞的方式是主動運輸，如圖中1過程．
（3）圖乙為分泌蛋白的分泌胞吐過程和吞噬細菌的胞吞過程，該細胞出現(xiàn)的細胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和溶酶體．
（4）圖乙為分泌蛋白的分泌胞吐過程和吞噬細菌的胞吞過程，該過程不需要載體，消耗能量，體現(xiàn)了細胞膜具有流動性的特點．
故答案為：
（1）磷脂  膜上蛋白質(zhì)的種類和含量
（2）沒有    1
（3）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  高爾基體
（4）消耗  流動性

點評 本題以細胞膜的亞顯微結構為載體，考查細胞膜的結構、物質(zhì)跨膜運輸、分泌蛋白的合成、生物膜的聯(lián)系等相關知識，意在考查學生識圖和判斷能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進行培養(yǎng)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同。用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如圖所示的曲線，下列有關說法正確的是（ ）

A．H點CO2濃度最低，說明此時植物積累有機物最多

B．BC段較AB段CO2濃度增加減慢，是因為低溫使植物細胞呼吸加快

C．FG段CO2濃度下降不明顯，是因為高溫使酶活性降低

D．CO2濃度下降從DE段開始，說明植物進行光合作用是從D點開始的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于酶的敘述中全部正確的組合是（ ）

①絕大多數(shù)酶是在核糖體上合成的，生物體缺乏某種酶就可能出現(xiàn)這種酶缺乏癥； ②細胞一定能產(chǎn)生酶；酶只有在細胞內(nèi)才起催化作用； ③生物體內(nèi)的酶都是由活細胞產(chǎn)生的，都經(jīng)過細胞膜分泌出去； ④同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中； ⑤低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結構； ⑥酶通過降低化學反應的活化能來提高化學反應速度； ⑦酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個化學反應的底物

A．②③⑤⑥ B．①③④⑥ C．①④⑥⑦ D．③④⑥⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖為人體細胞與內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)交換示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）組成人體內(nèi)環(huán)境的液體有（填標號）②③④；
（2）物質(zhì)進出細胞的方式有多種．以氧氣為例，氧從血液進入組織細胞的方式是自由擴散；
（3）正常情況下，圖中[①]細胞內(nèi)液中的CO2濃度最高．
（4）血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關系，又有一定區(qū)別．一般情況下，②與③成分上的主要區(qū)別是②中含有大分子蛋白質(zhì)，③中一般不含大分子蛋白質(zhì)．
（5）②中的化學組成中有HCO${\;}_{3}^{-}$、HPO${\;}_{4}^{2-}$等物質(zhì)，它們對于維持pH的穩(wěn)定有重要意義．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關于興奮在神經(jīng)元之間傳遞的敘述，錯誤的是（　�。�
A．突觸前膜釋放遞質(zhì)的方式為胞吐
B．興奮通過突觸時由電信號轉(zhuǎn)化為化學信號，再轉(zhuǎn)化為電信號
C．興奮的傳遞需要消耗能量
D．突觸前后兩個神經(jīng)元的興奮是同時發(fā)生的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．2015年10月5日，中國科學家屠呦呦獲得諾貝爾生理學獎，實現(xiàn)了中國自然科學諾獎零的突破，其率領的科研團隊提取出的青蒿素可以有效地治療瘧疾，請回答下列問題：
（1）導致瘧疾的瘧原蟲屬于真核生物（真核或原核），在青蒿素被提取之前，奎寧廣泛被用來治療瘧疾，治療機理是奎寧可以和瘧原蟲DNA結合，形成復合物，從而直接抑制DNA復制和轉(zhuǎn)錄，導致瘧原蟲生命活動出現(xiàn)異常．
（2）青蒿素是從植物黃花蒿的組織細胞中所提取的一種代謝產(chǎn)物，其作用方式目前尚不明確，推測可能是作用于瘧原蟲的食物泡膜，從而阻斷了營養(yǎng)攝取的最早階段，使瘧原蟲較快出現(xiàn)氨基酸饑餓，迅速形成自噬泡，并不斷排出蟲體外，使瘧原蟲損失大量胞漿而死亡．瘧原蟲對外界食物的攝取方式主要是胞吞，該過程體現(xiàn)了細胞膜具有一定的流動性，與該過程相關的細胞器是線粒體．
（3）氨基酸是組成瘧原蟲的營養(yǎng)物質(zhì)，其在細胞中形成各種蛋白質(zhì)．氨基酸進入瘧原蟲的方式是主動運輸，在瘧原蟲體內(nèi)以方式形成蛋白質(zhì)，瘧原蟲DNA與蛋白質(zhì)的關系是DNA控制蛋白質(zhì)的合成．
（4）屠呦呦分享諾貝爾獎的另外兩位科學家發(fā)現(xiàn)了阿維菌素，這種藥從根本上降低了淋巴絲蟲病的發(fā)病率，其中淋巴絲蟲侵入人體后形成蜂巢狀組織造成淋巴管堵塞，從而導致機體出現(xiàn)的癥狀是組織水腫．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是基因型為AaBb的雄果蠅體內(nèi)細胞分裂的示意圖（不考慮交叉互換），請仔細觀察，分析并回答下列問題：

（1）D圖細胞處于減數(shù)第二次分裂的后期，該細胞的基因型有4種可能，寫出任意一種AABB或AAbb或aaBB或aabb．
（2）在正常情況下將會發(fā)生等位基因分離的是圖B．
（3）具有兩個染色體組的是圖ABD．
（4）現(xiàn)實生活中的雄果蠅體細胞內(nèi)有染色體8條，如果進行基因組測序，需要檢測5條染色體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．高血氫癥又稱OTC癥，患者由于缺乏鳥氨酸氫甲酰基轉(zhuǎn)移酶，尿素循環(huán)中斷，血氨、尿乳清酸等增高，常有厭食、易怒、昏睡、嘔吐等癥狀．某研究小組調(diào)查了甲、乙 兩種單基因遺傳病的家系，繪制成的系譜圖如圖所示．其中甲�。ˋ、a基因控制）為OTC癥．乙病（B、b基因控制）在男性中只要有一個b基因就表現(xiàn)患病，而在女性中是隱性純合子才會表現(xiàn)患病．已知Ⅰ1不攜帶甲病致病基因，Ⅱ9為純合子．請分析回答下列問題：

（1）單基因遺傳病產(chǎn)生的根本原因是基因突變．
（2）甲病的遺傳方式為伴X染色體隱性遺傳，其發(fā)病機理表明基因可通過控制酶的合成來控制代謝過程從而控制生物體性狀．Ⅱ3與Ⅱ4生出患甲病孩子的概率為$\frac{1}{8}$．
（3）乙病致病基因位于常染色體上．Ⅱ7的基因型為BBXAY，若Ⅱ7與Ⅱ8為異卵雙生，基因型相同的概率為100%．Ⅱ5與Ⅱ6生一男孩兩病兼患的概率為$\frac{3}{16}$．
（4）調(diào)查乙病的遺傳方式應在患者家系中進行；某種基因型相同的個體，在男性中就表現(xiàn)患病，而在女性中則是正常，可能的原因是受到性激素的影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．A、B、C、D、E為五種生物材料，分別與四種試劑發(fā)生顏色反應，實驗現(xiàn)象如表：
化學試劑生物材料 
A
雞血細胞		B
花生種子		C
蛙皮膚細胞		D
棉花纖維		E
霉菌
甲基綠溶液+-+--
斐林試劑-----
蘇丹Ⅲ溶液-+---
雙縮脲試劑+-+-+
（“+”表示有顏色反應；“一”表示無顏色反應）
請回答下列問題：
（1）A、C與甲基綠吡羅紅染劑發(fā)生顏色反應呈綠色，說明兩種細胞內(nèi)含有DNA．
（2）B與蘇丹Ⅲ的反應成橘黃色，可以說明花生種子中含有脂肪．
（3）D與四種試劑都無顏色反應．若將E提取物與D材料混合，一段時間后混合液能與斐林試劑發(fā)生反應，生成磚紅色沉淀，這種顏色反應說明E提取物與D材料混合后有還原糖生成．

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