【題目】霧霾天氣的主要污染物是PM2.5,它是指大氣層中直徑小于或等于2.5_____(填入合適的長度單位)的顆粒物。野外焚燒秸稈,既不安全又不環(huán)保。若回收再利用,既可產(chǎn)生沼氣,又可產(chǎn)生肥料。100kg秸稈可產(chǎn)生沼氣1.2m3,完全燃燒這部分沼氣可產(chǎn)生熱量_____J,不計熱量損失,這些熱量可以使_____kg的水溫度升高50℃.(已知水的比熱容為4.2×103J/(kg℃),沼氣熱值為4.2×107J/m3)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小強(qiáng)家買了一個自動電熱水壺其銘牌如下表。小強(qiáng)裝了0.5kg的水,加熱5min后把水燒開,水壺自動斷電。已知大氣壓為1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓,電熱水壺正常工作且電阻不變,水的初溫為20℃,c水=4.2×103J/(kg℃),求:
自動電熱水壺 | |
型號 | WL100F |
電源 | 220V 50Hz |
額定功率 | 1000W |
(1)這壺水吸收的熱量;
(2)水壺消耗的電能;
(3)此電熱水壺的熱效率。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律時,小敏同學(xué)連成了如圖所示的電路。
(1)在連接電路時,開關(guān)應(yīng)_____;
(2)檢查電路無誤后,閉合開關(guān),三燈L1、L2、L3均發(fā)光,接著她將電流表連入a、b、c、d四處,測得下表中的實驗數(shù)據(jù),其中錯誤的一處是_____________,更正后,由表中的實驗數(shù)據(jù)可得結(jié)論:_________。
(3)小敏僅用這一次實驗測量的數(shù)據(jù)得到結(jié)論,你認(rèn)為合適嗎?__________,理由是_______。
測量處 | a | b | c | d |
電流/A | 0.2 | 0.2 | 0.2 | 1.0 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,小華制作了一個簡易的密度計:她選擇一根長16cm的飲料吸管,將一些銅絲從下端塞入并用石蠟封口,使吸管在液體中漂浮時能保持在______方向。把密度計放入水中,露出液面的長度是7.9cm,再將密度計放入某液體中,露出液面的長度是7cm,則此液體的密度為______
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在微型電扇的插頭處接一個發(fā)光二極管,用手旋轉(zhuǎn)葉片,觀察到發(fā)光二極管發(fā)光了。下圖中與這個實驗原理相同的是( 。
A. B. C. D.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”實驗中,實驗室準(zhǔn)備的器材有:電源、開關(guān)、滑動變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、大頭針若干。小楊同學(xué)利用上述器材。制成簡易電磁鐵甲、乙,并設(shè)計了如圖所示的電路。
(1)圖中將甲、乙兩電磁鐵串聯(lián)起來的目的是_________________。
(2)當(dāng)滑動變阻器滑片向左移動時,電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個數(shù)_____(填“增加”或“減少”),說明電流越大,電磁鐵磁性越強(qiáng)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】4月23日水兵節(jié)當(dāng)天下水,中國第一艘國產(chǎn)航母001a型馬上要下水了!如圖所示是航母艦載機(jī)起飛訓(xùn)練的情境,則下列說法正確的是 (________)
A.飛機(jī)停在航母甲板上,航母對飛機(jī)的支持力和飛機(jī)對航母的壓力是一對平衡力
B.飛機(jī)飛行時能獲得向上的壓強(qiáng)差,是因為機(jī)翼上方空氣流速小于機(jī)翼下方空氣流速
C.飛機(jī)飛離航母后,航母所受浮力變小
D.飛機(jī)在起飛過程中,慣性將消失
理由:_________________________________ 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小宇用如圖所示的裝置探究“動能的大小與什么因素有關(guān)?”的實驗步驟如下:
(1)將質(zhì)量為m的小球從光滑斜面上的A處靜止釋放,滾下后與放在水平面上的木塊相碰,木塊在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲所示;
(2)將質(zhì)量為m的小球從光滑斜面上的B處靜止釋放,滾下后與放在水平面上的木塊相碰,木塊在水平面上移動一段距離后靜止,如圖乙所示;
(3)將質(zhì)量為2m的小球從光滑斜面上的B處靜止釋放,滾下后與放在水平面上的木塊相碰,木塊在水平面上移動一段距離后靜止,如圖丙所示。
根據(jù)上述三次實驗,回答下列問題:
①實驗中小球動能的大小是通過觀察比較_____反映出來的,這里用到了物理學(xué)研究問題的一種_____方法(選填“直接測量”、“放大”或“轉(zhuǎn)換”);
②為了探究動能的大小與物體運(yùn)動速度的關(guān)系,應(yīng)選用_____兩個圖來分析,并由此得出的實驗結(jié)論是_____;
③分析乙、丙兩圖,得到的實驗結(jié)論是_____;其中小球在光滑斜面上從B處滾到底端的過程中,小球的_____能轉(zhuǎn)化為動能。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在“探究杠桿平衡條件”的實驗中:
(1)實驗時前,杠桿處于如圖甲所示的狀態(tài),此時杠桿處于______(選填“平衡”或“非平衡”)狀態(tài),使用時應(yīng)將左端的平衡螺母向______(填“左”或“右”)調(diào)節(jié):使杠桿在水平位置平衡。此時杠桿所受的重力的力臂為_____;讓杠桿在水平位置平衡的目的是_____________
(2)杠桿平衡后,小明同學(xué)在圖乙所示的A位置掛上兩個鉤碼,可在B位置掛上_______個鉤碼,使杠桿在水平位置平衡.
(3)取下B位置的鉤碼,改用彈簧測力計拉杠桿的C點(diǎn),當(dāng)彈簧測力計由位置1轉(zhuǎn)至位置2的過程中,杠桿在水平位置始終保持平衡(如圖丙),測力計示數(shù)如何變化__________.(選填“先變大后變小”“先變小后變大”或“一直變小”“一直變大”或“不變”)
(4)在探究過程中,我們需要測量和記錄動力、動力臂、阻力,阻力臂四個物理量,在進(jìn)行多次實驗的過程中,我們_______(選填“可以”“不可以”)同時改變多個量,進(jìn)行探究測量。
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