物質(zhì) | 次數(shù) | 質(zhì)量m/kg | 升高溫度△t/℃ | 加熱的時間t/min |
甲 | 1 | 0.1 | 10 | 2 |
2 | 0.2 | 10 | 4 | |
乙 | 3 | 0.1 | 10 | 1 |
4 | 0.2 | 20 | 2 |
分析 (1)探究物質(zhì)的吸熱性能大小時,必須控制物質(zhì)吸收的熱量相等,因此實驗中選用了兩個相同的電加熱器;
(2)(3)(4)根據(jù)控制變量法的要求,分析表中實驗數(shù)據(jù),根據(jù)實驗所控制的變量與實驗現(xiàn)象得出相應的結(jié)論;
(5)加熱相同時間,甲乙吸收的熱量相同,質(zhì)量也相同,通過比較溫度變化來比較吸熱能力.
(6)吸收熱量的多少用加熱時間來表示,用到了轉(zhuǎn)換法,此實驗還用到了控制變量法.
解答 解:
(1)實驗中用同樣的加熱器,放出的熱量才相同,物質(zhì)吸收的熱量才會相同,故用同樣的加熱器的目的是在相同的時間里供給的熱量相同;
(2)分析第1、2次或第3、4次實驗數(shù)據(jù),可以得出的初步結(jié)論是:同種物質(zhì)升高相同溫度時,吸收熱量的多少與物質(zhì)的質(zhì)量有關;
(3)由表中第1、3次或第2、4次實驗數(shù)據(jù)可知,質(zhì)量相同的甲和乙升高相同的溫度,吸收的熱量不相等;
(4)分析第1、4次實驗數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)加熱時間相同(2min),單位質(zhì)量(0.1kg)的不同物質(zhì)升高的溫度相同(10℃);
(5)由表中第1、3次實驗數(shù)據(jù)可知,液體質(zhì)量和升高的溫度相等而液體種類不同,甲液體的加熱時間比乙液體的加熱時間長,甲液體比乙液體吸收的熱量多,由此可得:甲的吸熱能力更強.
(6)吸收熱量的多少用加熱時間來表示,用到了轉(zhuǎn)換法,此實驗還用到了控制變量法.
故答案為:(1)在相同時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量相等;(2)質(zhì)量;(3)不同;(4)相同;(5)甲;(6)轉(zhuǎn)換法;控制變量法.
點評 本題考查了實驗數(shù)據(jù)分析,應用控制變量法分析表中實驗數(shù)據(jù)即可正確解題.解決此題要學會用控制變量法進行分析,把吸收的熱量轉(zhuǎn)化為通電時間的長短,考查了學生對數(shù)據(jù)的分析和理解,是中考中常見的題目.
科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②④ | C. | ①③ | D. | ③④ |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | (2)(4) | B. | (2)(3) | C. | (1)(3) | D. | (3)(4) |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
A. | 儲水箱與飲水杯A、B、C組成連通器 | |
B. | 控制進水的自動裝置末端的浮子處在漂浮狀態(tài) | |
C. | 靜止時浮子受到平衡力的作用 | |
D. | 靜止時水對三個飲水杯底部壓強的關系是:PA<PB<PC |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 起跑時用力一蹬,是利用力的相互作用原理 | |
B. | 跑道越光滑,跑步成績會越好 | |
C. | 奮力沖過終點后難以馬上停止,可見速度越大慣性越大 | |
D. | 在塑膠跑道上不能穿釘鞋,這可防止因壓力過大而損壞跑道 |
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