15．如圖為牲畜自動(dòng)飲水器，此時(shí)進(jìn)水管封堵，以下分析正確的是（　�。�
A．儲(chǔ)水箱與飲水杯A、B、C組成連通器
B．控制進(jìn)水的自動(dòng)裝置末端的浮子處在漂浮狀態(tài)
C．靜止時(shí)浮子受到平衡力的作用
D．靜止時(shí)水對(duì)三個(gè)飲水杯底部壓強(qiáng)的關(guān)系是：PA＜PB＜PC

分析 （1）上端開口、底部相連通的容器叫連通器，據(jù)此判斷；
（2）分析浮子的受力情況可做出判斷；
（3）浮子靜止，處于平衡狀態(tài)，受平衡力的作用；
（4）該裝置為連通器，當(dāng)水靜止不流動(dòng)時(shí)，三個(gè)飲水杯內(nèi)水深相同，根據(jù)液體壓強(qiáng)公式分析水對(duì)三個(gè)飲水杯底部壓強(qiáng)的關(guān)系．

解答 解：
A、如圖儲(chǔ)水箱與飲水杯A、B、C，它們上端開口、底部相連通，屬于連通器，故A正確；
B、由題可知，此時(shí)進(jìn)水管封堵，說(shuō)明杠桿對(duì)進(jìn)水管有向上的壓力，也說(shuō)明末端的浮子受到浮力大于重力，則浮子還受到杠桿對(duì)它向下的作用力，此時(shí)浮子在3個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)，所以浮子不是處在漂浮狀態(tài)，故B錯(cuò)誤；
C、當(dāng)浮子靜止時(shí)，處于平衡狀態(tài)，所以浮子受到的是平衡力，故C正確．
D、當(dāng)水靜止不流動(dòng)時(shí)，三個(gè)飲水杯內(nèi)水深h相同，
由p=ρgh可知，水對(duì)三個(gè)飲水杯底部壓強(qiáng)的關(guān)系為：pA=pB=pC，故D錯(cuò)誤；
故選AC．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了連通器原理、漂浮條件、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)、力的平衡等，貼近生活實(shí)際，便于激發(fā)學(xué)生探究物理現(xiàn)象的興趣，也體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，屬于中考常見題型．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

5．如圖所示，用2N的力握住總重為1N的水杯靜止不動(dòng)，若將手的握力增大到6N，手與水杯之間摩擦力的大小將不變（選填“變大”、“變小”或“不變”）．若將水杯總重增加到3N，水杯仍然靜止不動(dòng)，則手與水杯之間摩擦力的大小為3N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

6．如圖所示，鐵桶重為20N，桶的底面積為100cm2，往桶里倒入8kg的水，水的深度為15cm，平放在面積為1m2的水平臺(tái)面上（g取10N/kg）．求：
（1）水對(duì)桶底的壓強(qiáng)；
（2）桶底受到水的壓力；
（3）臺(tái)面受到桶的壓力．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．某同學(xué)在做“探究不同物質(zhì)的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用相同的電加熱器給甲、乙兩種液體加熱，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
物質(zhì)次數(shù)質(zhì)量m/kg升高溫度△t/℃加熱的時(shí)間t/min
甲10.1102
20.2104
乙30.1101
40.2202
（1）實(shí)驗(yàn)中記錄加熱時(shí)間的目的是在相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量相等
（2）分析第1、2次或第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出同種物質(zhì)升高相同的溫度時(shí)，吸收的熱量的多少物質(zhì)的質(zhì)量有關(guān)．
（3）分析第1、3次或第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高相同的溫度時(shí)，吸收的熱量不同（選填“相同”或“不同”）
（4）分析第1、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)加熱時(shí)間相同，單位質(zhì)量的不同物質(zhì)升高的溫度相同（選填“相同”或“不同”）．
（5）由上述分析可以得出甲（選填“甲”或“乙”）物質(zhì)的吸熱能力強(qiáng)．
（6）該實(shí)驗(yàn)采用的物理學(xué)研究方法是轉(zhuǎn)換法和控制變量法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．如圖所示是關(guān)于探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）實(shí)驗(yàn)前，一般要選擇質(zhì)地均勻的杠桿，且質(zhì)點(diǎn)選在杠桿的正中，其目的是為了消除杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響；
（2）將杠桿放在水平桌面上，發(fā)現(xiàn)杠桿的左端高于右端，則應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母向左（選填“左”或“右”）移動(dòng)，直到杠桿水平水平；使杠桿在水平位置平衡的目的是為了便于直接讀出力臂．
（3）杠桿平衡后，若在圖甲中的B位置掛上2個(gè)鉤碼，則應(yīng)在A位置掛4個(gè)相同的鉤碼，才能使杠桿保持在水平位置平衡；
（4）如圖乙所示，在B位置仍掛2個(gè)鉤碼，改用彈簧測(cè)力計(jì)在C位置豎直向上拉，使杠桿保持水平平衡，若此時(shí)將彈簧測(cè)力計(jì)改為向右上方斜拉，要使杠桿仍然保持水平平衡，拉力F的大小將變大．（選填“變大”、“變小”或“不變”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

20．如圖甲所示，圓柱形容器中盛有適量的水，其內(nèi)底面積為100cm2．彈簧測(cè)力計(jì)的下端掛著一個(gè)正方體花崗巖，將花崗巖從容器底部開始緩慢向上提起的過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F與花崗巖下底距容器底部的距離h的關(guān)系如圖乙所示．（g=10N/kg）求：
（1）在花崗巖未露出水面前所受水的浮力大��；
（2）花崗巖的密度；
（3）從開始提到花崗巖完全離開水面時(shí)，水對(duì)容器底部減小的壓強(qiáng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

7．A、B是兩個(gè)輕質(zhì)泡沫小球，C是用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒，A、B、C三者之間相互作用時(shí)的場(chǎng)景分別如圖甲、乙、丙所示，由此判斷（　�。�
A．小球A可能不帶電B．小球B可能不帶電C．小球A一定帶正電D．小球B一定帶正電

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．小明同學(xué)想知道一枚大頭針的質(zhì)量，決定用托盤天平進(jìn)行測(cè)量．他使用的托盤天平如圖所示 （其游碼標(biāo)尺放大置于天平下方）．他測(cè)量了四次．共測(cè)量結(jié)果記錄如下表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)大頭針數(shù)量/枚總質(zhì)量/g一枚大頭針的質(zhì)量/g
11
2505.5
310011.2
420022.3
（1）小明所用的天平，能夠精確測(cè)量的最小質(zhì)量是0.2g．一枚大頭針的質(zhì)量約為0.11g；
（2）某同學(xué)看了實(shí)驗(yàn)記錄表后產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：小明同學(xué)的第一次實(shí)驗(yàn)為什么沒(méi)有記錄？是小明測(cè)了忘記記呢，還是有什么別的原因呢？這位同學(xué)不解，于是詢問(wèn)小明．小明笑著說(shuō)：不是忘記了記錄，而是不好記錄．你知道小明為什么說(shuō)不好記錄嗎？請(qǐng)發(fā)表你的觀點(diǎn)．答：通過(guò)對(duì)其他幾次測(cè)量結(jié)果的計(jì)算，一枚大頭針的質(zhì)量約為O．11g，而天平能精確測(cè)量的最小質(zhì)量為O.2g，單獨(dú)測(cè)一枚大頭針時(shí)，游碼移動(dòng)不足一個(gè)分度，只能有估讀值，而沒(méi)有準(zhǔn)確值，所以不好記錄．．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

19．拿起兩個(gè)雞蛋的力大概是1N，那么，拿起一本八年級(jí)下冊(cè)物理課本的力大約是（　�。�
A．0.25NB．2.5NC．25ND．250N

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同步練習(xí)冊(cè)答案