【題目】
(1)實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們觀察到如圖所示的氣泡,你認(rèn)為此圖像是水沸騰 (填“前”或“后”)的情景,氣泡中主要是( )
A.小水珠 | B.空氣 | C.水蒸氣 | D.氧氣 |
(2)其中第16-20min水持續(xù)沸騰,由表格的信息可知水的沸點(diǎn)為 ℃,此時(shí)外界氣壓 1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。(填“等于”、“高于”或“低于”)
(3)為了說(shuō)明水沸騰過(guò)程中是否需要吸熱,應(yīng)該 ,觀察水是否繼續(xù)沸騰。
(4)分析表格中的信息,可知溫度為 ℃時(shí),響度最大.你認(rèn)為以下關(guān)于“響水不開(kāi),開(kāi)水不響”的理解正確的是 (填“甲”或“乙”)。
甲:聲音大的時(shí)候,水并不開(kāi),等聲音不響了,水就開(kāi)了;
乙:開(kāi)水并非不響,只是相對(duì)于最響的時(shí)候,聲音略小一些而已.
【答案】(1)前 C (2)99 低于 (3)停止加熱 (4)95、乙
【解析】試題分析:(1)水沸騰之前容器底也會(huì)產(chǎn)生氣泡,但這些氣泡在上升過(guò)程中,由于周?chē)乃疁囟容^低,這些氣泡中的水蒸氣液化成水,故氣泡會(huì)逐漸減;此圖像是水沸騰前的情景,氣泡中主要是水蒸氣,選C;(2)第16-20min水持續(xù)沸騰,由表格的信息可知水的沸點(diǎn)為99℃,此時(shí)外界氣壓低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓;(3)為了說(shuō)明水沸騰過(guò)程中是否需要吸熱,應(yīng)該停止加熱觀察水是否繼續(xù)沸騰;(4)分析表格中的信息,可知溫度為95℃時(shí),響度最大.你認(rèn)為以下關(guān)于“響水不開(kāi),開(kāi)水不響”的理解正確的是開(kāi)水并非不響,只是相對(duì)于最響的時(shí)候,聲音略小一些而已,即乙的說(shuō)法正確。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】周末,春梅跨進(jìn)家門(mén)就聞見(jiàn)香噴噴的雞湯味,看見(jiàn)女兒回家,媽媽急忙端上精心準(zhǔn)備的雞湯.往飯桌上放時(shí),由于湯缽太燙,媽媽放下動(dòng)作稍快,灑了些在桌上,勤快的春梅迅速將桌面清理干凈,拿上筷子和媽媽一起享用了這頓豐盛的午餐。 “湯缽燙手”是湯缽和手之間發(fā)生了 ,使手的內(nèi)能增加,溫度升高;春梅使用的筷子是 杠桿(選填“省力”、“費(fèi)力”、“等臂”)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】為了探究光反射時(shí)的規(guī)律,某同學(xué)將一個(gè)平面鏡放在水平桌面上,再把紙板ENF放置在平面鏡上,如圖甲所示。
(1)使一束光貼著紙板EON沿某一角度入射到O點(diǎn),紙板FON上沒(méi)有觀察到反射光,原因可能是________。
(2)正確操作實(shí)驗(yàn),并在紙板上記錄每次光的徑跡,如圖乙所示。取下紙板,接下來(lái)進(jìn)行的操作是__________,將數(shù)據(jù)記錄在表格中,并比較____________________。
(3)紙板ENF是用兩塊紙板連接而成的,這樣做的目的是____________________。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】將正在發(fā)聲的鬧鐘放到玻璃鐘罩內(nèi),用抽氣機(jī)不間斷抽出鐘罩內(nèi)的空氣,聽(tīng)到鬧鐘的聲音逐漸 ;重新將空氣慢慢放進(jìn)玻璃鐘罩,聽(tīng)到的鬧鐘聲音逐漸 ,由此推知,聲音不能在 傳播.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】利用常用溫度計(jì)測(cè)量熱水的溫度,有關(guān)做法正確的是( )
A.水溫可以超出溫度計(jì)量程 B.玻璃泡要與熱水充分接觸
C.玻璃泡可離開(kāi)熱水再讀數(shù) D.溫度計(jì)放進(jìn)熱水立即讀數(shù)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)了光學(xué)知識(shí)后,愛(ài)動(dòng)腦筋的小明和小紅想自己探究小孔成像現(xiàn)象.如圖所示,他們給兩個(gè)空罐的底部中央分別打上一個(gè)圓孔和一個(gè)方孔,再用兩片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上.分別將小孔對(duì)著燭焰和燈絲,可以看到燭焰和燈絲通過(guò)小孔所成的像.
(1)甲圖中點(diǎn)燃的蠟燭距小孔20cm,它成像在距小孔15cm,則半透明膜上的像是( )
A.倒立、放大的虛像 B.正立、縮小的虛像 C.倒立、縮小的實(shí)像 D.正立、放大的實(shí)像
(2)由甲、乙兩圖可知實(shí)驗(yàn)是在研究小孔成像與 的關(guān)系.
(3)分析比較 和 兩圖,可以得出小孔成像與物體的形狀有關(guān);
(4)小明和小紅明白了:樹(shù)蔭下的圓形光斑(如圖所示)就是 通過(guò)樹(shù)葉間的小孔在地面上形成的像.
(5)小明和小紅還聯(lián)想到:在太陽(yáng)光或者日光燈下, 如果擋住了光的去路,地面上就會(huì)形成影子.細(xì)心的小明進(jìn)一步發(fā)現(xiàn),在日光燈下的影子灰蒙蒙一片,一點(diǎn)也不清楚,特別是處處裝點(diǎn)著電燈的大廳里,人和物的影子就更是模糊不清了.這是為什么呢?小明去問(wèn)物理老師,老師拿出幾根蠟燭、一個(gè)圓柱形鐵塊,讓小明做了如下實(shí)驗(yàn):
①木塊放在桌子上,旁邊點(diǎn)上一只蠟燭.觀察鐵塊的影子.(如圖a)
②在旁邊再點(diǎn)上一只蠟燭,觀察鐵塊的影子(如圖b)
③繼續(xù)在鐵塊旁邊點(diǎn)蠟燭,直到將蠟燭圍滿鐵塊四周,觀察鐵塊的影子(如圖c和d)
小明發(fā)現(xiàn),蠟燭影子越來(lái)越 (填“深”或“淺”),這時(shí)他又比較了一下白熾燈和日光燈,看到白熾燈的燈絲很集中,而日光燈的燈管卻很長(zhǎng),他想了一會(huì)后,高興的說(shuō):“老師,我明白了!”
請(qǐng)你替小明回答:原來(lái)不透明物體的周?chē),若四周都有光源,?/span> 。生活中的 (填一種應(yīng)用)就運(yùn)用這一結(jié)論。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】同一個(gè)物體的溫度可以利用攝氏溫標(biāo)表示為20℃,用熱力學(xué)溫標(biāo)表示為293K.那么,當(dāng)自來(lái)水的溫度升高1℃時(shí),用熱力學(xué)溫標(biāo)表示這一溫度的升高,下列說(shuō)法中正確的是( )
A.溫度升高大于1K
B.溫度升高等于1K
C.溫度升高小于1K
D.無(wú)法確定升高的值與1K大小的關(guān)系
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】物理興趣小組的同學(xué)利用圖示裝置,探究反射聲音的強(qiáng)弱與充當(dāng)反射面的材料是否有關(guān).他們將發(fā)聲的鬧鈴置于紙筒A內(nèi),將充當(dāng)反射面的材料置于O處,通過(guò)紙筒B傾聽(tīng)反射的鈴聲強(qiáng)弱.
(1)保持紙筒A和紙筒B的位置 ,只改變充當(dāng)反射面的材料,讓同一為同學(xué)傾聽(tīng)反射聲音的強(qiáng)弱,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表.
(2)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出:在其他條件相同時(shí),反射聲音的強(qiáng)弱與充當(dāng)反射面的材料 .你還可以得出的結(jié)論是 (寫(xiě)出一條即可).
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,玻璃板和木板反射聲音的強(qiáng)弱無(wú)法分辨,有同學(xué)認(rèn)為可能是人耳對(duì)聲音強(qiáng)弱的分辨能力不夠造成的.對(duì)此,請(qǐng)你提出一個(gè)改進(jìn)的措施或方法 .
(4)類(lèi)比光的反射,你認(rèn)為利用該裝置還能研究的問(wèn)題時(shí) (寫(xiě)出一條即可).
(5)如果利用聲音的反射現(xiàn)象,測(cè)量聲音在空氣中的傳播速度,應(yīng)選擇表中的 作為反射面效果最好.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)用一個(gè)焦距未知的凸透鏡、蠟燭、光屏探究凸透鏡成像規(guī)律。
①由圖甲可知,凸透鏡對(duì)光線有_________作用。
②如圖乙所示,若在光屏上(光屏未畫(huà)出)能得到清晰放大的燭焰實(shí)像,則蠟燭可置于透鏡左邊a、b、c、d四點(diǎn)中 點(diǎn)。此成像原理可用在 上。(選填“照相機(jī)”、“投影儀”、“放大鏡”)
(2)下表是小林同學(xué)探究某種晶體物質(zhì)凝固過(guò)程規(guī)律時(shí)所記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。由于疏忽,他把一個(gè)溫度值讀錯(cuò)了,請(qǐng)你幫助小林分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并回答:
時(shí)間/min | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 16 | 18 | 20 | 22 |
溫度/℃ | 98 | 91 | 85 | 80 | 79 | 69 | 79 | 75 | 71 | 67 | 64 | 61 |
①錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是 ℃。
②該物質(zhì)凝固過(guò)程 (選填“吸收”或“放出”)熱量,溫度 (選填“升高”、“降低”或“不變”)。
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